小學語文寫作教學現狀及對策分析

方文霞

（江西省余干五小，江西 上饒 334000）

寫作教學是小學語文教學中最重要的環節，對于小學階段的學生而言，培養他們的語文能力，是非常重要的。對學生進行寫作教學，能夠有效提高學生的表達能力，使學生能夠全面提高綜合素質。所以，教師要運用適當的教學策略，有效提高學生的寫作能力。

一、小學語文寫作教學現狀

（一）小學生興趣不足

在對學生展開語文寫作教學過程中，普遍現象表明，學生沒有足夠的學習興趣，傳統的寫作教學課堂枯燥無味，教師在講解有關的寫作手法與技巧后，便為學生設置一則題目，讓學生來完成寫作，對寫作知識點進行練習。整個教學過程中，教師完全忽略了學生的感受，沒有尊重他們的想法，久而久之，使學生對語文寫作失去了興趣。

（二）學生積累的寫作素材十分有限

對于寫作教學而言，教師如果不能對學生錯誤的寫作方式進行及時糾正，就會導致學生之間出現寫作差距的現象。但是，現在的學生由于閱讀時間較少，作業負擔過重，導致其并沒有豐富的寫作素材來加以運用。因此，教師應引導學生針對寫作素材進行全面分析，并在課余時間閱讀與之相關的文章或圖書，以解決寫作素材不足的問題[2]。

（三）傳統教學理念根深蒂固

目前，很多小學語文教師認為，培養學生的寫作能力，只要將寫作技巧傳授給學生，之后便讓學生不斷地練習，再引導學生多看優秀作文等書籍，便可以有效提高學生的寫作能力。這樣的教學沒有考慮學生的發展需求，不利于學生的寫作能力的培養。

二、解決小學語文寫作教學現狀的對策

（一）語文教師要積極轉變自己的教學觀念

作為一名語文教師，一定要根據小學生的實際學習情況，來深入分析這些小學生在寫作方面存在的問題和不足，緊跟教育發展的形勢，徹底摒棄掉傳統落后的寫作教學的理念，積極創新寫作教學的模式，在實際的課堂教學過程中，可以適當加入一些與生活和實踐相關聯的教學環節，諸如，關于白描寫作，語文教師就可以引領小學生走出課堂，在校園里面或者其他適合的場所來觀察花壇里的花草灌木、道路旁的高大喬木，夕陽西下時的云天，讓學生通過自己的肉眼觀察將景物與各類食物進行詳細實在的描述，教導學生善于描寫真實的生活。

（二）提高小學生的寫作興趣，鍛煉觀察事物的能力

小學寫作教學一直被限制在教師告訴學生寫什么樣的作文，這是一種硬性的要求，只會引起學生的反感，也是對學生智慧的禁錮和他們個性的抹殺。教師在教學中要提高學生的寫作興趣，比如讓他們時常寫隨筆，把他們親眼所見、親身經歷的事寫下來，不要求多優美的文字語句，只是簡單的敘述事實。就用自己的話來表達自己當時的感想，讓隨筆體現他們自己的性格特點，形成自己的個性風格。從寫作教學過程來看，教學過程與學生生活是不聯系的。對寫作教學，教師應該豐富學生的生活，讓他們能從觀察事物的過程中尋找樂趣，從而形成寫作興趣。平時我們要教給學生觀察方法并有意引導學生去觀察周圍美好的人和事。比如經常組織學生集體出游，去觀察大自然的美好，朗讀描寫大自然的語句；觀察鄉村街道的建設和變化；觀察小區的人們的生活形態等。

（三）培養學生的寫作能力

為了讓學生輕松、容易地完成寫作內容，教師應該加強學生寫作能力的培養，在寫作教學過程中，可以根據學生的實際情況來選擇寫作題目，使之賦予文章趣味性和生活性，從而讓學生將自己的情感流露于文字之間。引導學生感受生活的趣味，并使之把感情抒發出來，這樣才能提高學生的寫作技能，如教師可以組織學生開展協調性強的集體活動，如拔河比賽、足球比賽、踢毽子比賽等等，在活動結束后可要求學生描述對活動的認識，或者是對伙伴的認識，抑或是對集體的認識等等，同時教師在學生寫作時要引導學生多使用修辭手法，從而使文章生動與活潑。

（四）積極開展游戲活動，鍛煉學生寫作水平

小學階段的學生由于年齡較小，所以對游戲都會產生興趣。因此，語文教師可以借助學生這一特點，結合課堂教學內容，在玩游戲的過程中，逐漸鍛煉學生寫作的水平，真正達到勞逸結合的教學效果。在學生寫作的時候，教學還需要及時根據學生寫作的情況進行指導，使學生在鍛煉寫作的過程中明白自己掌握知識的不足，并能夠及時進行糾正，為學生后期具有良好的寫作習慣奠定基礎，同樣也達到了教師課堂寫作教學的效果，提高了學生的學習效率。

（五）教師應該鼓勵學生多閱讀，積累閱讀量

教師應當注重學生的閱讀量的積累。筆者將列舉一些增加學生閱讀量的有效方法：1.在學校，為學生訂閱一些適合小學生的刊物，以供學生在課外的閱讀。2.可以班級的名義訂閱小學生報刊、學刊等。3.還可在班級內創辦一個讀書角，讓每一個學生貢獻一本課外讀物，這樣一來，讀書角的讀物就會有幾十本，學生可在課余時間到讀書角進行閱讀，資源得到共享。學生閱讀量的增加不僅能夠有效提高學生的寫作能力，還能提高學生對文學作品的鑒賞能力，使學生的寫作總體水平得到很大的提升。

結語：

總之，高效的小學語文寫作教學可以幫助學生養成良好的寫作習慣，激發學生對于寫作的興趣，順利開展小學語文寫作教學不但需要語文老師的努力，而且也需要學生自身的努力和配合，只有在兩者的共同努力下，我國的小學語文寫作教學事業才能邁入一個新的臺階，才能培養出更多的寫作人才。