淺析如何在小學體育教學中滲透終身體育理念

曾毅

（貴州省正安縣第一完全小學，貴州 遵義 563000）

小學體育作為小學課程體系的重要組成部分，是提升學生的綜合素質,培養學生全面成長，終身教育的重要環節和重要途徑。根據近年來我國的中小學學生身體素質調研，學生進入高年級后反而存在身體素質下降的趨勢，這一方面和學生的個人成長環境相關；另一方面也受限于當前體育教學資源依然嚴重不足。但從小學教育的角度來講，培養學生終身的體育意識也仍然存在欠缺。因此，如何進一步在小學體育教學中加強學生終身體育意識的培養是一個重要研究課題。

一、創新教學理念

教學理念是教學行為的先導,只有確立先進的教學理念，才能通過各類相應的教學行為完成相應的設置目標。我們認為,小學體育教育應以培養終身體育意識為核心導向，通過科學深層的學習激發學生對體育的興趣和熱愛并最終建立起健康的生活方式。而終身體育意識是以培養學生體育興趣為導向，促成體育行為成為其人生成長中不可缺少的一部分。其次，在學校體育系統化理念的指引下，科學地規劃和踐行體育鍛煉行為，結合自身的特點尋找最恰當、最合適的體育健身方式，并以體育行為為載體，使學生身心得到充分的鍛煉與成長，使體育在健康體魄，人格形成和素質養成方面發揮重要的作用。

二、優化教學內容

小學生的生理和心理都處于發展的初期，他們對外部世界既充滿好奇和探索精神,同時也會存在畏懼，對自身的發展性認識不足,存在依賴性強.興趣是學習的動機、廣泛愛好卻不專一和注意力時間短等個體特征。因而在教學內容的安排上，小學體育教學必須與學生個體的發展結合起來，小學體育教學的內容繁雜，其內容既包括身體健康又包括心理健康,并且通過體育訓練也要求形成學生一定的社會交往和適應能力。要完成如此眾多的訓練科目，就必須加強對課程內容進行合理的安排,突出重點和難點,優化課程內容結構，使之能夠成為一個有機的整體，在有限的時間內，對學生進行終身體育意識的培養。

三、完善硬件設施

當前，教學體制在不斷改革和發展中，其中的教學模式也在不斷創新。一般情況下，體育教育工作需要在更為良好的環境下鍛煉，還需要基于實際知識展開基礎條件，促使鍛煉環境的形成，以保證其作用的發揮和實現。在這種鍛煉模式下,學生的體育教學興趣不僅得到激發，其主動性和動手能力也在增強，保證鍛煉環境的良好性，還需要結合小學實際發展情況和需求，對硬件設施進行完善化,增加常規的體育鍛煉器械，為其配備科學的體育鍛煉器，促使體育場館的優化性。不僅如此，基于實際發展需求，對體育設施進行構建和完善，因為在該發展條件下,應用先進的科學手段，能保證學生積極性和學習興趣得到激發，也能保證教師團隊充分發揮，為學生提供良好的建設空間，這樣學生在教師的積極引導下，其活力不僅得到增強，學生的積極性也得到增強，以保證學生創造能力的提升。

四、創新教學方法

改革教學方法是一項系統工程，它包括各相關要素之間、教與學的不同對象之間、不同層次之間，不同內容之間、不同手段形式之間方方面面的認識及技術上的組合。當前在體育教學中存在眾多的問題，主要來講有兩方面，其一是教學方法和手段單一，不能充分適應學生的成長需求，雖然教學改革一直在推行，但當前教學主要以灌輸式教學為主。在教學中過于強調運動技能和運動水平的提升,往往忽視了學生的個體差異性，在實際教學中逐步抹殺了一部分學生進一步學習的興趣和動力。其二是過于重視興趣培養而忽視了深層學習。表現為教學目標較低，不能充分挖掘學生的學習潛能，教學方式上以學生自由活動為主，這種教學方式使得學生不能真正從教學中獲取足夠的信息，從而難以形成正確的體育意識。因而在科學優選教學內容的基礎上，要實現教學內容充分被學生所吸收，就必須靈活運用多種教學方法，充分激活學生學習主動性，逐步建立正確的體育意識。以學生為主體，多層次綜合運用教學方法。學生作為課堂的主體，其主動能動性的發揮是課堂質量的根本保證。一次教學活動的開展，既有對身體的要求,也有對心理的提升。因此，教學活動必須考慮多角度的需求，通過將不同的教學方式有機地結合在一起，從而達到激發學生學習興趣，實現深層學習的目的。目前，體育教學中主要運用到講解法、示范法以及糾正錯誤法、幫助法等，要通過對教學內容的深入分析，將各類運動技能與教學方法深度融合，比如，設置生活片斷等。針對不同的學生身體素質不—樣的特點，也可以合理地運用小群體法，使同一層次的學生間展開教學示范，強化學生的成功意識。

五、優化評價體系

教學評價和考核是課程教學的重要環節。教學評價要和教學理念與教學目標相一致，要充分發揮教學評價對教學行為的引導作用。教學評價不能簡單以競技性項目作為成績的唯一評價標準，要充分尊重學生的個體差異性和學生的成長性，要充分反映學生在學習中綜合素質和各項能力的提升狀況。強調促進每個學生身心健康發展,滿足學生終身發展的需要，培養良好的品德和終身學習的愿望和能力。評價指標體系要能充分反映學生的素質能力提升幅度，要包含學生生理機能水平及適應能力以及學生學習主觀能動性的變化。以學生發展為中心，重視學生的主體地位，關注個體差異與不同要求,確保每個學生受益。要建立合理的學生成長卡片，充分運用數字信息技術，通過對學生各項指標的大數據分析從而實現對教學的科學指導。

總之，培養終身體育意識是小學體育教學的一個根本目標。要實現終身體育意識的培養，就必須堅持以學生為本的教學理念，不斷創新教學模式。通過凝煉教學內容，改進教學方法，完善考核體系，使終身體育意識培養落在實處。