淺談如何提高初中美術教學效率

田琰

（云南省嵩明縣嵩陽一中，云南 昆明 650000）

當今社會對復合型人才的需求日益增加，提高學生的美術素養就顯得十分必要，提高初中美術教學效率迫在眉睫，不僅要培養學生對美術的興趣，還要不斷提高學生的美術涵養，培養學生良好的美術創造力以及審美感知力，對改善學生學習其它科目學習也有一定的幫助作用。可以說，高效的初中美術課堂教學的順利實施，對學生的審美能力提高都有積極影響。

一、目前初中美術教學存在的問題

在教育改革逐漸深入的階段。可是,由于傳統的升學理念,初中的美術教育存在著一定的不足。雖不斷推行素質教育,可是還沒有實現美術課程的最大化關注,并且應用著不同的教學技術,使得理想效果不是特別明顯。同時,存在著形式化的教學評價,直接關系到培養美術素養方面,導致初中生在學習美術的時候沒有積極性。這一系列的不足極大的影響了教學目標、教學質量以及教學活動順暢進行。就現階段的美術教學現狀和不足而言,初中的美術教學當中需要嚴格關注教學效率和目標管理,采取與時代同步的美術教學方式,才可以將初中美術的教學效率提升,從而將美術教學質量提升。

二、提高初中美術教學效率的對策

（一）激發學生學習美術的興趣

初中美術有著自己的教學特點，教師應充分地了解和掌握，找到適合的教學方法，提高學生的學習興趣。首先，在初中美術教學中，教師要根據教材特點進行就地取材，使學生的視野得到拓展，使學生對美術產生興趣，使學生養成良好的創造意識和豐富的想象力。其次，教師要讓學生善于突破常規，采用獨特的教學方法，設立和諧的課堂氣氛，讓學生在輕松、愉快的學習氛圍中進行美術學習。另外，繪畫是一種藝術表現形式，會使孩子身心得到全面發展，是培養孩子創造能力和高尚情操的重要手段，所以教師可以把孩子們帶到大自然中去寫生，讓孩子產生濃濃的興趣，從而最大限度地提高和培養孩子的繪畫能力。

（二）轉變教師課堂角色

新時期的教育改革，打破傳統初中美術教學中弊端和不足。在傳統教學中，教師是課堂的主體，傳統的課堂教學模式單一，課堂氣氛沉悶，教師要想更好地提升課堂教學水平，就要敢于創新，更新思想，轉變教師的角色，做好角色定位，創建充滿活力和歡樂的課堂。教師要鼓勵學生進步，轉變教師在課堂上主宰一切的局面，讓學生成為課堂的中心。提高學生的積極性，更加主動地參與課堂教學，激發學生的學習興趣，堅持科學發展觀，樹立以人為本的思想，讓學生在美術課堂上重拾自信心，挖掘學生的潛能，和學生進行良好平等的溝通和交流，讓課堂成為構建師生關系的平臺，讓學生感受到教師的關懷，讓美術課堂的氣氛變得更加的和諧。

（三）培養學生創新能力

創新能力的學生能否在當下社會立足的關鍵能力之一，該能力不僅可以在美術上體現，也會在數學、語文以及各種日常生活的細節中得以體現。傳統的教學模式，教師只會向學生傳授一些繪畫技巧，忽視了創新能力的培養，也與美術教學的初衷產生了分歧。比如在初中美術小擺設設計制作課程中，教師不必給學生規定作品的范圍，讓學生展開自己的想想，從天空到大地再到海洋甚至地殼內部的所有東西都可以通過學生的雙手得以體現。當學生全部完成作品以后，由老師進行點評，點評的過程不要批評，但是要從學生作品的各個細節入手，分析學生的內心情況、創新能力以及學生對美術的態度，進而制定出更加具有針對性，也更加符合課堂實際需要的教學方式，提升課堂教學效率。

（四）對學生個性化教育

學生的個性差異對其學習美術也有影響。在美術教學中，教師不能用統一的標準去要求學生，要因材施教。如果不這樣做，部分學生在學習美術過程中，會感到越來越吃力，體會不到學習的樂趣，失去學習美術的動力與信心。相對于學習接受能力強的學生，教師可以根據其喜歡的部分或者學生的某些發光點對這些學生進行指導，穩定學生學習情緒，讓其在自己所擅長的部分找到學習規律，激發探索求知愿望。需要特別說明的是，美術中不存在優生差生，只是學生之間存在個體差異，教學中也需要重視學生的個性發揮，突出學生個體差異性。在個性化教育過程中，師生之間良好的互動有利于激發學生學習積極性以及主觀能動性，對學生自我認知以及自我分析能力都有一定的幫助。

（五）家校聯合，提升學生學習美術意識

家校聯合提升學生與家長對美術學習的重視程度，為學生的未來成長與發展提供更多的機會，這有利于初中美術課堂效率的整體提升，可以從根本上提高學生美術學習潛能，改善目前美術教學效率低下的情況。首先，學校應向家長普及美術審美能力對未來就業發展重要的思想，一些對信息不敏感的家長和學生無法體會到學習美術的重要性，如果美術學習觀念有更多的改變，那么美術課堂開展一定會事半功倍。其次，學校也可以設置美術考試的多種方式，提高美術考試的難度，并且考試應以考察創新能力為主，避免應試現象出現。

結語：

總之，提高初中美術課堂效率不可能一蹴而就，需要多方面長時間的協調和努力，在現代的初中美術教學過程中,需要嚴格關注教學理論的應用和教學方式，才能將學生美術學習的積極性以及興趣得到調動,力求讓學生對美術學習的積極性以及興趣調動起來,從而將初中美術教學的效率提高。