小學六年級班主任德育教育工作探析

韋海芳

（廣西崇左市扶綏縣東羅鎮第三小學，廣西 崇左 532200）

對于小學學校的德育教育工作而言，其中最重要的就是班主任對于德育教育帶來的作用，是學校進行德育工作的重中之重。小學班主任一定要認識到德育教育的重要性，在進行班級的教育和管理工作時要始終將德育教育穿插進去，不要放松德育教育工作。

一、尊重學生的人格和個性

六年級的學生比低年級學生的自尊心更強，如果教育方法不當，很有可能會對學生產生不良影響。班主任應該盡可能地理解學生，給學生更多的關心和信任，當學生遇到問題時，班主任應該站在學生的角度來看待問題，以幫助學生找到解決問題的對策。很多六年級班主任更關心學生的學習成績，對德育教育不太重視，在學生遇到生活上的困難時，尤其是那些學習成績一般的同學遇到困難時，班主任會采取不聞不問的態度，這種處理方式會讓學生的自尊心受到打擊，對學生后期的成長非常不利。作為班主任，尤其是小學畢業班的班主任，應該秉持愛護學生的原則，尊重每一個學生的人格和個性，盡可能地在班級中營造溫暖、和諧的氛圍，讓學生感受到家庭般的溫暖，才能更放松、快樂地學習。

二、構建平等和諧的師生關系

小學班主任在進行德育教育工作的基礎要求就是，要同學生們構建良好的關系，要在日常的學習中關愛學生、熱愛學生、贊美學生。小學生大多因為年齡較小都處于一種敏感的階段，有較強的自尊心，這就要求家長、學校和老師對學生們有更多的關注和尊重。這就使得班主任要對學生們有滿腔熱血，時時刻刻關心同學們，同學生們構建和諧平等互相促進的氛圍。在進行班級管理和授課的同時，要對所有的學生一視同仁，不要心存偏見，尤其不要對學生們偏心。不要因為某個學生學習成績優良就特別關注，而對于成績較差的學生就不聞不問。想要學生感到被尊重、被重視、被關心的首要要求就是班主任要平等的對待每一位學生，使學生們消掉對老師的戒備心，對于開展德育工作而言，是極其重要的。

三、構建良好的德育環境

良好的德育環境是班主任和學生長期共同努力構建的，能為培養學生良好的品德和習慣提供基礎保障。為此，班主任及學生應從以下兩個方面來構建良好的德育環境：第一，在班級管理中，應該培養學生主人翁的意識。可以讓所有學生參與制定班級管理制度，這樣在遵守班級制度時，學生才會更加積極，同時，制定班級制度的過程也是學生實現自我教育的過程，讓學生在不斷反省和學習中養成良好的思想品德和行為習慣。班主任可以讓學生自行選舉班級干部，以此體現班級管理的民主性和公正性，為良好班風的形成奠定基礎。關于班會組織，可以讓學生自行安排，老師扮演輔助和引導的角色，以此強調學生的主體地位的同時，也激發了他們參與班會活動的積極性和創造性，這些都是德育培育的重要內容。第二，應重點關注網絡環境的構建和優化。信息的高速傳播讓小學生更容易接觸更多的網絡信息，其中不乏一些對學生產生不良影響的信息，小學生一般自制力比較弱，在模仿這些信息中的事物時，德育培育會面臨嚴重威脅。為此，班主任應該適時引導學生，教會他們如何利用網絡來搜索和下載相關學習資料，并教會學生如何正確使用網絡，同時，告訴學生網絡的弊端及可能對學生造成的不良影響，讓學生意識到瀏覽不良信息的壞處，從而引導學生建立正確的價值觀，使得德育教育更加科學、有效。

四、與學生家長保持暢通溝通

德育教育工作是一項必須長久堅持的事業，是不可能在短期內見效的。進行德育教育時只利用老師和學校是遠遠不夠的，還要讓家長也參與到德育工作中來，同學生家長建立良好的溝通和交流，建立一個學校-班級-家庭的聯合教育模式。僅僅讓學校和老師進行德育教育工作強度是遠遠不夠的，還需要家長的積極配合，家長同學校都要保持德育工作目標的一致性，這個目標的一致性，是開展德育工作的基礎。班主任一定要做好家長的思想工作，讓各位家長認識到德育工作的重要性，定期進行家訪，同學生家長溝通學生在學校的狀態和學習情況，家長也要及時告訴班主任學生在家里的情況，便于老師對學生有一個全方面的了解，這對于德育工作的開展是十分有必要的。

五、總結

小學階段使每個學生開始學習的階段，是極其重要的，這個階段的學習狀態可能會影響學生一生的學習心態。班級是學校進行教育活動中最基礎的結構，而班主任就是這個結構的直接領導者和管理者，因此班主任的工作是極為重要的，所有的班主任都要在工作中進步，積極總結經驗、分享教訓、善于思考。利用科學合理的方法去進行德育工作，期望不僅能提高學生的學習能力，還要提高學生的綜合素質。