小學《道德與法治》教學中的安全教育

牛昭原

（山西省澤州縣北義城鎮魯村中心小學校，山西 晉城 048000）

“安全問題從小抓起”，這不僅是一句口號，也是一份責任。從小抓起也分為兩種含義，一方面是指從小學生抓起，另一方面是指從小事件抓起。闡述了在小學開展道德與法制教育的重要性。小學生道德與法制安全意識社會對于青少年的安全保護是最根本的任務，學校對小學兒童的安全教育也同樣是學校教育的基礎。兒童的安全問題值得全社會關注，也是社會和諧穩定的重要根基。從學校角度出發，學生的安全教育是學校教育工作的重要構成部分，也是學校有序開展教學的先要條件，沒有安全保障的校園是無法發展和繼續教育的。因此，保證每位學生的在校安全，是學校和教師的重要責任。

一、安全教育的重要性

隨著近年來，我國獨生子女人數的不斷增多，在孩子成長中，接受到的社會化活動形式逐漸增多，且娛樂內容不斷豐富，使得成長中的安全風險與潛在隱患也隨之增加。在日常生活中，網絡信息技術的不斷影響與全面推廣使得更多孩子對網絡依賴性的增大，在危害自身身體健康的同時，對自身的健康成長與良好的價值觀念形成同樣具有一定的荼毒作用。此外，在學校學習活動中，學生所接受的學習知識多樣性逐漸增加，好奇心的不斷加重，使得對外界的誘惑力缺少抵抗性，以及在學校課外活動的參與中沒有形成正確的安全意識，導致活動的參與會有較多安全事故的發生。由此可知，在孩子成長中所遇到的安全風險多種多樣，可能發生的安全事故幾率不斷增大，究其根本原因，是因為學生沒有形成正確的安全意識，為此需要加強對學生安全意識的更好培育，強化對學生教學過程中，安全教育活動的更好實施。通過在小學《道德與法治》教學過程中，強化對學生安全教育活動的實施，形成良好的安全意識，降低在成長中所面臨的安全事故風險。

二、創新教學方法

小學生尚處于思想啟蒙階段，學習理解能力很有限，如何化繁為簡需要教師創新教學方法，要使小學生了解信息時代，從而能敞開心扉，積極接受新知識、新理念。利用各種信息技術手段，老師能實現對孩子們的有效監督和管理。在關于道德和法治的課程中，教師需要創新教學手段，積極利用多媒體技術開展教學，與家庭教育相融合，為學生提供系統的安全教育體系的教育，促進學生的安全意識和自我保護能力的提升。在課堂室內教學中，針對安全意識，教師可以在網上找到一些與兒童安全有關的事件，讓學生在課堂上了解安全教育的重要意義。教師可以利用多媒體信息技術擴大學生的知識面，提高學生的安全意識。安全教育方案不僅針對學生，而且針對兒童的父母，他們必須認識到保護兒童的重要性。該模式促進家長與教師之間的溝通，建立了安全管理監督系統，使兒童能夠隨時在家長和教師的監督下維護安全。教師還可以與子女溝通和積極交流，通過多媒體技術，為兒童制定社會框架，使他們更清楚地了解兒童，并在實施基于方案的教育模式方面，利用互聯網和媒體技術來深化學生的觀點和提高他們的安全感，意識到社會環境面臨的安全風險。設想情景教育模式已經逐步實施，包括在全國各地的小學和中學教育，使兒童能夠獲得一系列安全教育，同時了解到缺乏安全意識的嚴重影響，并積極促進學生對自我保護的信心。教師還可以利用多媒體技術播放學生的一些安全教育視頻，使學生能夠從更直觀的角度培養安全意識，并提高學生自我保護的能力。此外，學生可以通過觀看視頻了解犯罪類型。

三、加強師生交流

小學生生長發育特點表現為對一切新鮮的事物都充滿好奇心，并想通過親自探索來滿足自己的好奇心。但由于自身年齡的限制，他們對于新鮮事物背后隱藏的安全隱患全然不知，而且缺乏相關的自我保護意識以及正確的法律意識，因此，往往導致諸如溺水事件、墜樓事件、觸電事件以及猥褻事件頻發。教師作為兒童成長過程中最重要的角色之一，必須承擔起保護兒童安全的責任，在日常的校園生活中多和兒童進行交流，及時了解兒童的心理動態，并給予他們合適的關心和愛護。同時，在道德與法治課程中要給學生講授正確的自我保護意識以及幫助學生及早樹立正確的法律意識，讓他們能夠及早認識到運用法律武器來維護自身的權利和安全。此外，教師要理解小學生想要探索新鮮事物的好奇心，同時要引導他們探索新鮮事物的正確方式，使之懂得如何避免安全問題的發生。教師在和兒童交流溝通的過程中要逐漸爭取他們對教師的信任，使他們懂得在遇到一些困難和問題的時候一定要及時尋求教師的幫助。

四、總結

樹立兒童的安全意識以及提高兒童自我保護的能力是小學開展道德與法治課程的根本目標，相關教育工作者和家長應該加強對安全教育的重視，不斷豐富安全教育內容，創新教學方法，完善教學設計，讓學生更加直觀地認識到安全事故的危險性和提高自我保護能力的重要性。