□江蘇省揚(yáng)州市江都區(qū)宜陵鎮(zhèn)中學(xué) 馬慧增

作文教學(xué)是語文教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。在作文教學(xué)中，學(xué)生因為無話可寫，所以對寫作存在嚴(yán)重的畏難情緒，即便是寫作出來的文章也是內(nèi)容空洞、缺乏真情實(shí)感的。面對這樣的情況，解決的方法就是教師將寫作指導(dǎo)和學(xué)生的生活鏈接在一起，讓學(xué)生從生活中獲得寫作的動力，從而愛上寫作。

一、課前演講，激發(fā)寫作興趣

初中生已經(jīng)具備了一定的觀察能力和理解能力，對于各種社會現(xiàn)象也有自己的獨(dú)特見解，在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，教師就可以根據(jù)學(xué)生的這一特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課前演講，讓學(xué)生從觀察生活的過程中選擇自己喜歡的角度展示自己的個性化認(rèn)識，這樣為寫作打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，也激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

語文課堂不是枯燥無味的，寫作課堂更是可以妙趣橫生的，而指導(dǎo)學(xué)生寫作不一定要利用整節(jié)作文課的時間，教師完全可以抓住課前三分鐘的時間指導(dǎo)學(xué)生寫作。這樣不僅能夠激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，而且能夠讓學(xué)生抒發(fā)自己的個性化見解，寫出認(rèn)識深刻的作文。例如在一次課前演講的時候，有一個學(xué)生就學(xué)校中的攀比風(fēng)進(jìn)行了自己的演講，非常精彩。在他的演講過程中，提到了這樣的觀點(diǎn)：我們應(yīng)該從兩方面看攀比，如果攀比吃、穿、用，比誰穿的是名牌，吃得最奢侈，這樣的攀比當(dāng)然是不好的。但是如果我們能夠比一比用自己的努力獲得成績上的提高，爭取好的學(xué)習(xí)條件和機(jī)會，讓自己過上理想的生活，那么這樣的攀比就是積極向上的。在這位同學(xué)們演講的過程中，大家都被這種新鮮的認(rèn)識吸引了，于是教師鼓勵學(xué)生也注意觀察一下自己身邊的生活，然后展示自己的看法，并且將其記錄成文字，這樣就能寫出好的作品。課前演講關(guān)注的是學(xué)生的身邊生活，由于有自己的親身體驗，學(xué)生在演講的時候能夠抓住自己感觸最深的角度進(jìn)行分析，這樣學(xué)生就能有自己的個性化見解，在這樣的基礎(chǔ)上寫作，學(xué)生就不會有畏難情緒，自然就能喜歡上寫作。

二、影視輔助，錘煉語言

初中生非常喜歡影視作品，影視劇也成了學(xué)生生活的一部分，而作為語文教師就完全可以將影視作品引入作文課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在觀看影視劇之后進(jìn)行復(fù)述。這樣不僅能夠鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，而且讓學(xué)生的寫作水平得到提高。教師將影視作品或者大家喜歡的節(jié)目引入課堂，不僅讓課堂變得生動有趣，而且能夠有效激起學(xué)生的情感共鳴，而學(xué)生復(fù)述以及寫作的過程就是寫作能力得到最大提升的過程，效果非常好。

三、關(guān)注熱點(diǎn)，提升深度

我們的作文不僅要求真情實(shí)感，還要求學(xué)生的思想深度，這就要求我們的學(xué)生不能局限于課本和課堂，還要關(guān)注社會熱點(diǎn)。只有這樣，我們才能寫出有深度的作文，關(guān)注社會熱點(diǎn)也能升華學(xué)生的思想，讓學(xué)生受到情感熏陶。近年來各種選秀節(jié)目層出不窮，有的小孩子甚至為參與節(jié)目耽誤了自己的學(xué)習(xí)時間，于是教師就抓住這樣的熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生思考，鼓勵學(xué)生寫作。首先教師在課堂中以“小孩子應(yīng)不應(yīng)該去參加綜藝節(jié)目”為題讓學(xué)生進(jìn)行辯論，在辯論的過程中讓學(xué)生暢所欲言，有的學(xué)生認(rèn)為這樣的活動不應(yīng)該讓小孩子參與，過早出名讓孩子的虛榮心膨脹，而且小孩子耽誤學(xué)習(xí)也不利于綜合素養(yǎng)的提高；還有的學(xué)生認(rèn)為這是對孩子是一種鍛煉，可以讓孩子們的能力得到提高。

總而言之，在指導(dǎo)學(xué)生作文的過程中，教師將學(xué)生的生活體驗引入作文課堂是提高學(xué)生作文能力的有效方法。由于有了自身的真切體驗，學(xué)生不僅有話可說，而且能夠抒發(fā)真情實(shí)感，這樣就能創(chuàng)作出好的作文，這就是“拈生活之花，享作文之馨香”。