探討游戲在小學體育課中的運用

□甘肅省隴南市文縣碧口小學 陳必勤

小學體育教學一直承受人們較多的關注，如何讓孩子在體育學習中既能學習到體育知識、得到鍛煉，又能讓孩子喜歡體育、熱愛體育，是當下體育教師應該關注的重點內容。因為小學生受自身年齡、思維等因素影響，所以他們從小比較愛玩、愛動，不愿意將自身的精力和焦點集中到學習上，這就需要教師利用自身的發散性思維將學生引導到體育學習當中，游戲就是一個非常有效的媒介。利用好游戲不僅可以豐富體育課堂教學，還能將學生的積極性更好地調動起來，進而使體育課堂變得更加有序、高效。

一、游戲在體育教學中的重要作用

參照書本中的知識進行按部就班的小學體育教學，很難達到人們所期待的教學目標。如果將游戲融入體育教學當中，會使整個課堂變得更加連貫、生動，而且學生的熱情也會得到充分調動。首先，游戲在小學體育課中的運用可以更好地培養兒童的認知力。

例如，在《大魚網》教學中，讓部分兒童扮演漁民、部分兒童扮演魚開展教學，可以讓兒童充分體驗到漁民和魚的狀態，這種貼近生活的游戲可以讓兒童更好地吸收知識，進而提升認知能力。其次，小學體育教學中融入游戲可以對兒童的創造力進行培養和提升。兒童在游戲當中不僅要動手，還要動腦，這對其思維能力、觀察能力、判斷能力等有著良好的鍛煉。最后，小學體育教學中游戲還可以激發學生的熱情，拉近師生之間的距離。在游戲過程中，不僅要有學生的參與，教師也要融入其中，這拉近了師生間的距離，提升了課堂氛圍，讓學生有更高的熱情參與到學生中。

二、游戲在小學體育教學中的組織原則

游戲在小學體育教學中的運用要遵循一下幾個原則：首先，游戲的開展要遵循兒童的心理特征和生理特征，不能盲目追求游戲教學。現階段的小學生一般都是7～12歲的兒童，他們比較愛動、沒有較強的自我約束能力。針對此類特點，教師在運用游戲進行體育教學時就應該采用運動較多、自由感較強的游戲，這樣才能起到事半功倍的效果。其次、游戲要與教學內容有較強的聯系。游戲只是一種輔助手段，不能脫離教學內容而獨立存在，如果脫離的教學內容，就會起到本末倒置的效果。所以小學體育教師在課前做教學設計的時候，必須注重授課內容，選擇適合教學內容的游戲幫助小學生理解和消化授課內容，以便達到教學目的。最后、體育游戲的開展要努力結合實際、貼近學生的生活，這樣才能更好地發揮出體育游戲的作用。在小學體育教學的過程中，采用能貼近小學生的生活的形式展開教學活動，有利于小學生將自己在體育課中所學知識和技能，與小學生自己的生活實際互相連接起來，真正達到學中受益，學有所用的作用。

三、如何將游戲融入小學體育教學中

現階段的兒童大部分都是獨生子女，他們在家享受著“小皇帝”般的生活，在入學之后，他們還是習慣以自我為中心。所以，要想讓他們更好地參與到體育學習當中，教師必須注重游戲教學方法的選用。

一是角色扮演法。讓學生在體育游戲中扮演不同的角色可以讓他們更好地融入學習當中，而且對他們的性格培養、積極性調動也有著較好的作用。二是適當增加體育游戲的難度。兒童都有一定的好強心理，單一、簡單的游戲會使學生的參與感和積極性逐漸喪失，適當地增加游戲難度會讓學生獲得更多的成就感，進而讓他們愛上體育學習。這樣不僅能加強他們對體育知識的掌握，同時能提高學生的學習熱情。三是加強體育游戲的自由性。小學生剛剛參與到校園生活，他們習慣了無拘無束的生活，所以加強游戲的自由性，讓小學生自由發揮自身特長，會讓體育游戲教學變得更加生動。當然，在此過程中教師要加強引導，不能過度放松。

四、游戲在融入小學體育教學中應注意事項

游戲在小學體育課中的運用固然可以取得較好的成績，但是，如果在此過程中，教師不能注意以下幾點，可能會對體育課堂及學生的未來成長造成不良影響。首先，注意課堂紀律的把握。體育游戲教學并不代表課堂記錄松散，良好、有序的課堂紀律會讓體育教學變得更加有效，如果不能正確把握好課堂紀律，學生在未來的學生中會變得更加松散，進而導致整體素質下滑。其次，關注每一個學生的情感變化。兒童的情感波動較大，并不是每一個學生都會喜歡相同的游戲，而且過分的熱情也會消耗學生較大的體力，教師要針對學生表現出不同的熱情，適當地調整游戲的進程和方法，盡量確保每一個學生都能很好地參與其中。最后，注意安全，防止意外發生。任何游戲都會有一定的危險性，如果對學生造成一定的危害，不僅會對他們的身體造成一定的創傷，還會對其心理造成創傷。所以，在開展體育游戲教學之前，教師一定要做好課前準備，適當暫停游戲。

五、結語

綜上所述，游戲在小學體育課中的運用是一種非常高效的教學方法和手段，在小學體育課中游戲不但深受小學生的喜愛，而且擁有良好的教學價值，對此教師應該在小學體育課中給予更多重視，加強對游戲教學方法的研究，讓游戲發揮出自身在體育教學中的價值，努力為小學生的綜合素質培養奠定堅實的基礎。