班主任創建特色班級的思考與實踐

□甘肅省靜寧縣賈河中心小學 任紅紅

每一個環境對學生的學習都有著極其重要的影響，一個良好的班級環境可以幫助學生增強學習的動力，轉變學生的學習態度，培養學生的學習習慣等，這些對提高學生的學習能力有很大的幫助。但是如何創建一個有特色，并且對學生又有幫助的班集體，這是班主任需要思考的問題。

一、創建特色班級的意義

環境對人的影響是非常大的，創建一個特色的班級，學生和教師一起營造出一個適合學習的環境，可以幫助學生更加熱愛學習，可以培養學生互幫互助，可以提高學生的綜合能力。一個特色的班集體，是由所有學生共同組成的，他們有自己的特色，這一點是充分尊重了學生的個體差異性的，所以應該是追求大同，同時包容特色的。在這樣的管理中，每個班級也都可以形成自己的文化特色，有自己的文化氛圍，與其他的班級不一樣，保持了學生的特性，由這些不同的班級組成的學校，也會是一個五彩斑斕的世界。因此我們應該重視特色班級的創建，這關系到學生健康發展的重要問題。

二、班級文化建設方案

（一）物質文化建設——教室布置

教室是學生學習的重要地點，教室的布置也會直接影響到學生的心理，一個良好的環境能夠幫助學生調整一個更好的學習狀態，因此班主任應該重視教室的布置。教師的布置所采用的顏色應該是比較自然柔和的類型，整個教室一定要保持平靜和整潔，這樣可以幫助學生緩解壓力，讓他們的內心也能夠保持平靜。除此之外，教室還應該有比較濃厚的學習氛圍，應該創建黑板報，緊跟時代的主題，表現一些積極正能量的態度；或者可以在教室的周圍掛置一些名人名言，這樣可以隨時激勵學生要好好學習、積極面對生活等；還可以設置一個圖書角，擺放各種類型的書籍，鼓勵學生多讀好書，開拓自己的思維；還可以設置一個班主任的信箱，學生可以將自己對班級的一些好的建議通過信封的方式告訴班主任，有利于班級的建設，并且能夠極大地增強學生的參與感，讓他們對班集體有更加深刻的認識，成為其中的一員，一起積極創建一個更好的班集體。

（二）觀念文化建設——轉變班級觀念

教師應該發現學生身上的閃光點，每一個學生都是不一樣的，傳統的教學方式都是對學生進行填鴨式教育，所有的學生都是勤勞、勇敢、善良的，所有的學生都是千篇一律的，這樣根本就忽略了學生的特點。班主任可以在班會上，就最近發生的一些班級上的事情，或者社會上的熱點新聞說出來，讓學生來表達自己的觀點，也可以說一些他們最近的感觸等，這樣的方式不僅可以幫助學生鍛煉表達能力，還能夠讓教師了解到每一個學生的思維方式，對于一些有不好的發展趨勢的學生，教師可以及時糾正，通過這樣思想的碰撞，學生的思維也會得到一些發展。教師還可以在教室選出一塊地方，將表現比較好的學生的作品張貼在上面，應該是由學生自己推薦出來的，比如說可以是一幅畫，也可以是一篇文章，還可以是一張毛筆字等，讓整個班級的學生都能夠發現自己和別人的優點，并且發揚這個優點，保護每一個學生的特別之處，這是班主任的職責，每一個人都應該有自己擅長的領域，不一定要和別人一樣，可以很好地保護學生的自尊心，提高他們的自信。

（三）人際文化建設——交流溝通

班級也是一個小小的社會，每一個人都會在其中扮演自己的角色。教師可以采用學生輪流成為班干部，這樣的話，在實際的工作過程中，每一個人都可以了解到班干部的責任和艱辛，學生就能夠根據自己的判斷來選擇真正適合做班干部的人，并且在這樣的方式下，學生可以和每一個同學之間加強、加深交流，這樣可以促進學生之間的交流溝通，增強學生之間的信任和關心，對于建設班集體有更大的幫助。

（四）活動文化建設——系列主題班會

班級中有很多的班會課，但是大部分的教師都是用來直接上主要科目的課程，其實班集體的建設也是一個很重要的教學任務，班主任應該充分利用班會課。比如說教師可以每一次都讓一個學生負責一個不一樣的班會活動，他可以自己選擇自己的搭檔一起布置等，教師可以給學生充分的自由，讓他們自己策劃并且主持等，這樣還可以提高學生的實踐能力。每一次的班會都應該有一個主題，要達到什么樣的效果等，班主任可以給予一些幫助，但是實際的措施和行為可以讓學生自由發揮，這可以讓學生在一起搭檔的過程中培養學生的集體榮譽的意識。

三、結語

一個有特色的班集體一定會有更好的競爭力，因為一個班集體不僅僅是班主任的事情，還有學生的參與，是學生還有教師一起創建的，是大家共同的責任。創建特色班集體可以有效地提高學生的實踐能力，還能夠培養學生的團隊意識和責任心，這些都是一般的班集體不能夠提供給學生的體驗，且在特色的班級中，學生可以保持自己的特色的同時，發現別人的優點，并且積極學習，這也是我們創建特色班集體的重點——尊重學生的個體差異。因此，創建特色班集體應該受到更多教育工作者的關注。