利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)化政治教學(xué)的實踐

□甘肅省金昌市金川總校第一高級中學(xué) 楊華

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的不斷發(fā)展，關(guān)于高中思想政治課的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源井噴式呈現(xiàn)。我們需要將這些資源融合到政治課堂教學(xué)中，借助網(wǎng)絡(luò)資源，根據(jù)政治學(xué)科的特點和內(nèi)容，把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與政治課程結(jié)合起來，從而使網(wǎng)絡(luò)資源與政治課程內(nèi)容有機融合，使相對單一的教材變得教學(xué)內(nèi)容更加豐富，使較為生硬的課堂氛圍變得更加活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性進一步激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣逐漸變得濃厚。網(wǎng)絡(luò)資源在教學(xué)實踐中的有效利用能夠促進政治教學(xué)發(fā)展。

一、政治教學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)資源的實踐探索

（一）組織教師培訓(xùn)，促使教師適應(yīng)并運用網(wǎng)絡(luò)資源

現(xiàn)代信息技術(shù)為高中政治教學(xué)提供了有力的技術(shù)支持，呈現(xiàn)出豐富多樣的教學(xué)資源，這就需要教師學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)資源，促進網(wǎng)絡(luò)資源與學(xué)科教學(xué)的融合。如果教師還按照原來的思維模式肯定適應(yīng)不了教學(xué)，教師必須全方位更新教育理念，努力提高自身素質(zhì)。在實踐探索中，對教師的繼續(xù)教育和在線培訓(xùn)發(fā)揮了很大的作用，通過對政治教師組織培訓(xùn)，使教師盡快轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，并在課堂教學(xué)中應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。政治教師只有掌握了先進的教育理論，才能對政治教育的實踐過程做出正確的決策和評價，才能促進政治學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。同時，學(xué)校組織網(wǎng)絡(luò)中心的教師對教師進行教學(xué)軟件使用的專項培訓(xùn)，通過信息技術(shù)培訓(xùn)，政治教師建立科學(xué)的基于信息技術(shù)的現(xiàn)代教育思想和觀念，體會網(wǎng)絡(luò)資源對政治教學(xué)理念、教學(xué)模式、教學(xué)方法所產(chǎn)生的深刻影響，真正做到從思想上高度重視，觀念上切實轉(zhuǎn)變，在課堂中能夠運用。經(jīng)過各種形式的培訓(xùn)，逐步提高政治教師的信息素養(yǎng)和應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)的能力，能較好地掌握并自覺地運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，在課堂教學(xué)中能夠有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源。

（二）建立以備課組為單位的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共同體

團隊的力量是巨大的，學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提升，需要全體政治教師的參與，需要組建一個利用網(wǎng)絡(luò)資源促進政治學(xué)科教學(xué)發(fā)展的團隊。為了更好地發(fā)揮團隊的優(yōu)勢，我們對政治學(xué)科教學(xué)內(nèi)容按照年級劃分，建立以備課組為單位的教學(xué)共同體，圍繞所教內(nèi)容每周開展一次集體備課，中心發(fā)言教師做好公共課件、教學(xué)設(shè)計等發(fā)言所需資料，其他教師進行補充發(fā)言，集思廣益，查缺補漏，最終形成每一課的教學(xué)資源。各備課組在學(xué)校網(wǎng)絡(luò)的基礎(chǔ)上，利用各種網(wǎng)絡(luò)教育資源，將與高中政治課相對應(yīng)的教學(xué)資源，如課件、視頻、新聞報道、精選習(xí)題等資料進行整理歸類，納入與本年級相對應(yīng)的政治學(xué)科教學(xué)資源，然后匯合為學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫。在整理政治教學(xué)資源的同時，我們利用校園網(wǎng)平臺，開辟政治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，并將整理好的教學(xué)資源掛在網(wǎng)絡(luò)中心，學(xué)生可以利用課余時間有選擇性地進行輔助學(xué)習(xí)，為學(xué)生進一步拓展提升政治核心素養(yǎng)提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

發(fā)揮團隊優(yōu)勢的同時，積極調(diào)動教師個體的積極性，個體的變化發(fā)展對團隊有重要影響。有的政治教師對信息技術(shù)領(lǐng)會快，操作好，對信息技術(shù)和學(xué)科教學(xué)的融合感興趣，經(jīng)過自己的努力，借助計算機多媒體技術(shù)，對部分政治教材中相對應(yīng)的資源進行了合理優(yōu)化，創(chuàng)新探索，建立了以適合高中學(xué)生學(xué)習(xí)需要的課程資源，并將其提供到政治網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心。其他教師可以及時將其納入政治課教學(xué)中，通過二次備課，制作更適合自己學(xué)生的教學(xué)課件，這些好的課件再上傳到網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中心，促進師生的相互學(xué)習(xí)。通過多角度努力，圍繞一個政治框題逐步形成網(wǎng)絡(luò)教學(xué)共同體。

（三）積極開展政治研討課，促進網(wǎng)絡(luò)資源在政治課堂中的應(yīng)用

課堂是立德樹人的主陣地，也是政治課教學(xué)的關(guān)鍵抓手，網(wǎng)絡(luò)資源的利用，必須立足于課堂，滲透于課堂，在課堂教學(xué)實踐中不斷探索和發(fā)展，實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)資源與政治學(xué)科的有機融合。為了促進網(wǎng)絡(luò)資源在政治課堂中的應(yīng)用，學(xué)校每月要開展一次政治研討課活動，鼓勵教師使用網(wǎng)絡(luò)資源，自制多媒體課件，要求其他政治教師全員參與聽課，并做好聽課記錄，做好研討發(fā)言。研討課結(jié)束后，在政治教研活動室全體教師進行集體研討。研討課是一種教師人人參與的課堂，通過觀摩、研討，反思、改進，使網(wǎng)絡(luò)資源與政治學(xué)科在課堂中不斷融合。

為了更好地推廣和促進網(wǎng)絡(luò)資源與政治學(xué)科的融合發(fā)展，在研討課的基礎(chǔ)上，我們組織政治學(xué)科的名師，利用學(xué)校錄播室開展示范課。教師在辦公室的電腦上就能領(lǐng)略名師的風(fēng)采，也可以在錄播室現(xiàn)場觀摩師生的教學(xué)活動。名師示范課，為政治教師提供了大量的學(xué)習(xí)、展示和交流的機會，同時對教師在信息技術(shù)運用方面也起到較強的促進作用。

二、網(wǎng)絡(luò)資源對政治教學(xué)的優(yōu)化效果

（一）更好地體現(xiàn)課程的時代性，促進課堂教學(xué)效益的提高

政治課的時代性很強，很多教學(xué)內(nèi)容來自這個時代，就是對現(xiàn)實的反映。政治教材雖然也是緊跟時代，但在內(nèi)容呈現(xiàn)方式，信息及時更新等方面亦有不足。面對這種現(xiàn)實，利用網(wǎng)絡(luò)資源可以在一定程度上彌補政治教材的不足，豐富課程內(nèi)容，使教學(xué)緊跟時代步伐，體現(xiàn)黨和國家的意志主張。政治教師利用各種網(wǎng)絡(luò)資源備課，提取與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的素材，大大豐富了教學(xué)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，增大了課堂教學(xué)的容量。在教學(xué)過程中，教師還根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、探究需求，依據(jù)整理的相關(guān)圖片、影像、動畫等設(shè)計出新穎別致的教學(xué)情境，有效地開發(fā)了課程資源，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使學(xué)生盡可能獲得更多的有效信息，促進教學(xué)質(zhì)量的提高。

（二）有效地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體地位

興趣是最好的老師，在政治教學(xué)中令人頭疼的事就是學(xué)生對政治不是很感興趣。高中生比較活躍，思維敏捷，對新事物和新想法更感興趣，課堂教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源的利用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師在教學(xué)中針對性地補充一些與課堂教學(xué)有關(guān)的新聞報道，或者是當(dāng)?shù)匕l(fā)生的有影響的事件等，將課堂教學(xué)內(nèi)容用新鮮的信息多角度地呈現(xiàn)，利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠集中學(xué)生課堂的注意力，以其傳遞、溝通、共享的強大功能創(chuàng)造和諧寬松的教學(xué)環(huán)境，這樣的政治課教學(xué)與實際緊密掛鉤，非常有說服力，學(xué)生自然就感興趣了。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，利用網(wǎng)絡(luò)資源與政治教學(xué)有機融合，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的知識儲備和興趣所在，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用。在課前，教師要注重調(diào)動學(xué)生的積極性，有意識地要求學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)提前查找、搜集相關(guān)材料。學(xué)生通常非常感興趣，具有強大的動手搜索能力，他們整理的材料在課堂上使用，效果往往比教師準(zhǔn)備更好。

在課堂教學(xué)中，教師可以整合教學(xué)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計，整合教學(xué)情境的趣味性和思想性，使課件與實際教學(xué)情境相吻合，使學(xué)生主動參與其中，可以合作探究，積極思考所提出的問題，并充分發(fā)揚合作精神。下課后，教師也可以鼓勵學(xué)生尋找與課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的資源，有些問題沒有弄明白的，有的地方自己感興趣的，一般情況下都可以在網(wǎng)絡(luò)上找出自己滿意的答案。在尋找、整理和利用網(wǎng)絡(luò)資源的過程中，在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐漸學(xué)會了用辯證的眼光分析問題，解決問題，真正發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。

（三）提升教師利用網(wǎng)絡(luò)資源的技能，促進教師的專業(yè)化發(fā)展。

通過對政治教師的各種培訓(xùn)，他們已經(jīng)意識到信息技術(shù)對政治教學(xué)理念，教學(xué)模式和教學(xué)方法的深遠影響，觀念正在改變。教師能夠?qū)⑴嘤?xùn)中掌握的技能應(yīng)用到政治課堂教學(xué)，在研討課、示范課中成功展示出來。這只是我們看到的顯性表現(xiàn)，更多的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與政治學(xué)科教學(xué)的融合還需要教師在平時的教學(xué)中落實、滲透。課堂教學(xué)永遠在路上，為了保證思想政治的教育質(zhì)量，政治教師需要進一步完善知識體系，提高文化素養(yǎng)，與時俱進，需要不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課堂教學(xué)實踐中逐步提高政治教師網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)和應(yīng)用能力，不斷掌握和熟練運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，提升利用網(wǎng)絡(luò)資源的技能。