微課在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

□甘肅省慶陽(yáng)市慶城縣田家城小學(xué) 李秀杰 聶建勛

互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展推進(jìn)了微時(shí)代的到來(lái)，微課就是結(jié)合教學(xué)的實(shí)際情況研發(fā)出來(lái)的，簡(jiǎn)單快捷，能夠重復(fù)使用，同時(shí)也富有生動(dòng)性和針對(duì)性，能有效地提升教學(xué)資源的使用效率，為小學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。小學(xué)生的思維和智力都還處于開(kāi)發(fā)的階段，需要教師進(jìn)行針對(duì)性的引導(dǎo)，幫助其建立適合自己的學(xué)習(xí)體系和思維模式，提高學(xué)習(xí)的能力，才能達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

一、微課在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）發(fā)揮微課的教育效果

教師時(shí)刻以教育為中心，精準(zhǔn)地把握學(xué)生的難點(diǎn)和困惑，以激發(fā)學(xué)生的思維為中心，用心地設(shè)計(jì)知識(shí)點(diǎn)，對(duì)其進(jìn)行清晰的梳理，以便學(xué)生能夠真正地投入學(xué)習(xí)和探究中，最大限度地提高微課的使用價(jià)值。

（二）加強(qiáng)微課的趣味性

如果教師在制作微課時(shí)，還是延續(xù)傳統(tǒng)的單一的講授方式，學(xué)生會(huì)失去學(xué)習(xí)和反復(fù)觀看的興趣。因此應(yīng)用微課來(lái)進(jìn)行教學(xué)，就要提升其有趣性，在內(nèi)容和形式上，加入多元化的元素，在短時(shí)間內(nèi)迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到高效的學(xué)習(xí)效果。

（三）強(qiáng)化微課的指導(dǎo)性原則

微課的時(shí)間很短，而且它是作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充，目的是強(qiáng)化知識(shí)點(diǎn)的理解，幫助學(xué)生去攻克自己的弱點(diǎn)，達(dá)到較好的學(xué)習(xí)效果。所以在設(shè)計(jì)微課時(shí)，不能眉毛胡子一把抓，將所有的知識(shí)都放進(jìn)去，而是要具有針對(duì)性，保障微課的指導(dǎo)性作用，以引導(dǎo)學(xué)生打開(kāi)思維，找到自己困惑的原因所在。

二、微課資源在小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）創(chuàng)新教學(xué)模式

小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)除了要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，還要提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。教師要重視學(xué)生的主體地位，有效地利用微課的資源來(lái)創(chuàng)新教學(xué)模式，對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生的積極性，從而促進(jìn)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)和探討。可以通過(guò)微課的播放進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的引入，提高學(xué)生的注意力，從而更加有效地開(kāi)展課堂教學(xué)。

（二）重視學(xué)生的差異性，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)難點(diǎn)的教學(xué)

五年級(jí)的學(xué)生在能力和基礎(chǔ)上已經(jīng)有了較多的差異，在對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，也會(huì)遇到不同程度的困難，教師需要了解這種差異，利用微課分別對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。有的學(xué)生可能在基礎(chǔ)概念上理解比較困難，教師可以針對(duì)概念的解釋，錄制一些形象化的視頻促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。這需要教師全面深入地研究新課標(biāo)的課程內(nèi)容，把握好教學(xué)的目標(biāo)，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，能夠準(zhǔn)確地抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)知識(shí)，利用微課的形式幫助學(xué)生進(jìn)行思考。

（三）提升教學(xué)的針對(duì)性

微課的一個(gè)重要優(yōu)勢(shì)是可以將不同的知識(shí)點(diǎn)整合在一起進(jìn)行比較，通過(guò)對(duì)比教學(xué)能夠迅速打開(kāi)學(xué)生的思路，從中找到知識(shí)的異同點(diǎn)，提高教學(xué)效果。教師需要對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行深入研究，掌握知識(shí)點(diǎn)之間的關(guān)聯(lián)性，從而利用微課制定具有針對(duì)性的內(nèi)容，幫助學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)技巧。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，微課雖然能夠豐富教學(xué)手段，但只是課堂的一種輔助工具，教師需要靈活地運(yùn)用，最大化地發(fā)揮資源的價(jià)值。