核心素養下高中英語教學思考

□甘肅省定西市岷縣第二中學 張小英

與新的課程改革相關，高中英語教師的教育模式正在從早期的知識和技能轉移逐漸轉變為培養核心素養，這就促進了學生的整體發展。為了進一步加快高中英語教育改革的進程，提高高中英語素養，提高課堂教學效率，學生需要提高自身的學習能力和自身的素養。因此倡導核心素養，并提出一些英語思想以滲透核心素養在高中英語課中的概念，一直以來都是我國重視的問題。現如今，我國主張課堂改革，也越來越注重英語這一學科的創新與發展。然而時代在發展，在不斷進步，因此，革新教學模式十分必要且迫在眉睫。

一、關于核心素養

1.含義。英語的核心素養主要體現在學生在英語閱讀、聽力、寫作、翻譯、口語過程中。通過培養核心英語素養，學生可以在英語學習的能力上取得巨大的進步，同時還可以激起學生對英語學習的渴望，培養學生的自身素質，從而形成一種綜合素質。

2.重要性。隨著時代進步的發展，教學理念也在不斷革新和與時代同步。新的教學理念認為，課堂的教學不僅僅是簡單的知識學習的過程，而是師生一起共同成長的過程，這符合建構主義的理念。核心素質教育理念應運而生，培養綜合素質的人才，是時代的結果。同時這樣的一種方式也為教學改革增添了活力，增加了動力，從而不斷推進我國教育改革事業的發展。而將這樣的一種模式應用在英語這樣一種學科上，改變了以往英語教學的傳統教學模式和學習模式，學生也不僅僅是片面接受教師的知識，更多的是引導他們去發現英語這一學科的興趣，從而培養對英語學習的興趣。

3.高中生的認知發展特點。毫無疑問，高中是正值青春年華的階段，同時這一時期也是培養其學習興趣的階段，這個時期在很大程度上會影響一個人一生的學習，但是目前我國還是存在很多高中生厭學、退學的情況，很多人早早離開學校，進入社會打工，沒有接受大學教育。但是研究表明，受過大學教育和沒有接受大學教育的人群存在明顯的素質差異，也就是受過大學教育的人相對來說綜合素質較高，當然這不包括個別情況，因此在高中時期培養其學生的學習興趣和綜合素質也是十分重要的。

二、教學思考

（一）采用以故事為主題的英語教學模式

首先英語不是我們的母語，因此學起來較困難，因為沒有這樣的氛圍和環境。但是英語是全世界最簡單的語言，為什么學英語對中國人來說這么難，其中一個原因就是，我們對英語的解釋缺乏情境性和故事性，也就是說我們只把學習英語當作一個考試的科目，回頭細想，學習漢語我們僅僅是把它當作一門科目嗎？當然不是，而是運用漢語去表達我們的情感、展示我們的生活。每天我們都有很多事情會發生，這是以時間為維度的，時間是一維的，一去就不復返了，所以我們習慣性地去記住一些事情，為什么我們總是對我們發生過的事記憶猶新，而對書本上的知識很容易忘記，其原因就在于故事性，這有點類似于一種程序性知識，而書本就類似于陳述性知識，陳述性知識可以理解為公式或者單詞這樣的信息。可以理解為“是什么”，而程序性知識是一種過程的知識，可以理解為“怎么做”。所以它更不容易忘記。如果我們能夠將故事性應用到高中英語教學之中，這對于高中英語教學的應用是一次巨大的進步，也是一次教育改革的轉折點。

以故事為主題指的是，在教學的過程中，教師在講述一個知識點的時候，以這個知識點告訴學生。由于故事性更加貼近生活了，學生理解起來更容易了，因此也就成為大多數教師在課堂上經常運用的方式，但是大多數中國的教師也只是在漢語上運用較多，在英語上很少運用系統的故事主題來闡述知識點。

（二）善于學會把課堂交給學生，學會小組學習和合作

經過新一輪調查顯示，大約有80%的高中生英語基礎薄弱，口語交際能力十分差，沒有辦法開口說英語，也沒有辦法和外國人正常交流，高中生閱讀能力和口語能力存在顯著的差異，英語沒有真正應用到生活中。經過進一步的原因分析，是由于這一代在小學的時候或者更早的時候，不重視英語的學習，家長、教師也都不重視英語的學習，尤其是在農村。然而英語的學習會伴隨我們整個學習生涯，這就是為什么花了人力物力，學習效果卻不明顯的原因，因為他們錯過了最佳的學習期。雖然一門語言的學習是有最佳時期的，但是后期只要能夠掌握方法，勤加練習，一樣可以掌握。而后期學習的關鍵就在于形成一種英語氛圍，不要把英語的學習僅僅停留在書本上，更應該應用于人與人之間的交流中。

以在口語中的有效性研究為例，教師在教授完新的單詞之后，教師采用抽簽的方式分成幾個小組，組織學生進行單詞的學習，每個小組學習不同的英語單詞，每個組員分配一個單詞，讓他自己向大家介紹這個單詞的含義并且造句，需要簡單的英語介紹你自己的單詞，保證其他組員也可以理解你所講的。在每個組員分享完畢之后進行鞏固。教師在小組討論的時候，可以適當地維持班級的秩序，但是最主要的任務還是到每個小組旁邊聽他們的討論情況，適當的時候糾正每位同學錯誤的讀音，對發音準確的同學應當給予口頭鼓勵。

三、結語

總的來說，高中英語核心素養的培養，在整個高中學習的核心素養的培養中占據重要的地位。其基本就是英語的基本素養，高中英語素養可以充分展現核心素養。因此，在新時代的背景下，高中英語教師要轉變傳統的教育模式，激發學生培養學科素養以及核心素養，促進英語教學的量變到質變的轉變。