如何設計初中數學課堂練習題

□甘肅省定西市安定區思源實驗學校 姜強

當代初中生不光學習任務重，而且學習壓力大。對于初中生的學習情況，不管是教師還是家長，都敢怒不敢言，只能通過創新性的教學模式做針對性的調整，提高整體的學習成績。目前，初中數學課堂基本上是以“只要大部分學生聽懂”的原則進行教學，教育者常以不能夠顧全所有人為理由，忽視了基礎比較薄弱的學生，導致部分學生對數學的學習不感興趣，甚至產生了很嚴重的偏科現象，不利于他們在中考中取得高分。對于數學這種在中考中很容易拿分的科目，教育者更應該引導學生進行有效學習，而不是對基礎薄弱的學生放之任之、不管不顧。教育者的責任不光要提高成績優異學生的學習效率，更在于用有效的方法提高基礎薄弱學生的學習成績。因此，根據初中生即將面臨的中考，教育者應該設計相關課堂練習，加強知識點鞏固，打好基礎。

一、課堂習題的作用

一是提高班級綜合成績。初中數學成績普遍狀態就是各個班級成績各有不同，是因為每個班級中對數學的掌握情況各有差異，再者，每個班級差生與優異生的分配比例不平等。部分班級數學成績高，并不在于教師的差異化教學，而是分配比例的不平等，其中優異生占比高的班級成績高。所以，要想改變這種情況，只有根據學生的情況針對性地設計課堂習題，讓優異的學生更加卓越，基礎薄弱的學生做好基礎知識點鞏固，才能提高班級的整體成績。針對性的課堂習題設計不是要把差等生和優異生分開進行教學，而是采取不同的教學方式和學習情況的監管方式。加強課堂習題設計的教學，更注重對學生知識點的鞏固與加強，通過加強課堂習題的練習，進而達到對知識點耳熟能詳的效果，提高班級整體的綜合成績。

二是增強學生的自信心。針對性課堂習題設計是加強優異生的教學，提高學生做題效率，加強對知識點的掌握，而不是為了完成每日學習任務而做題。針對性課堂習題設計方案式的教學模式，更加注重的是對學生教學質量的提高。教育者強化課堂習題的訓練，增加了對部分學生的關愛和學習效率的監督，幫助學生打好初中數學基礎，調動學生對數學的學習積極性，提高學生對數學的學習興趣，增強學生的學習榮譽感，加強學生的自信心。與此同時，大量的課堂習題訓練，可以改變初中生對數學學習的嚴重的偏科現象，讓學生全面發展，提高學生的綜合成績。

二、針對性設計初中數學課堂習題的方式方法

一是設計習題訓練學習小組。設計習題訓練的學習小組并不是為了區別看待，而是顧全所有學生的教學。教育者可以通過設計不同的課堂習題的訓練和習題設計方案，在課堂上增加初中生的課堂習題訓練次數，并通過變化題目問答類型，進而讓學生更加熟練對相關知識點的掌握，提高初中生對數學的重視度。數學課堂練習由簡到難，通過數學習題的差異化分配，以及同學之間的互幫互助，加強學生對初中數學基礎知識點的鞏固，提高初中生對數學學習的探索。例如：根據一元二次方程式概念、直角坐標系與點的位置、已知自變量的值求函數值、基本函數的概念及性質等基礎題型強化基礎知識點。

二是根據學生的情況，針對性地設計課堂習題。針對性設計課堂練習有以下兩個部分：第一，對基礎知識的掌握熟練的學生，加強課堂習題難度，并且讓學生自己總結解題方法。例如，在設計有關圓知識點的相關題目時，教育者可以將之前學到的知識點一起融入一道題目中：就像以點O為圓心的兩個同心圓中，小圓直徑AE的延長線與大圓交于點B，點D在大圓上，BD于小圓相切與點F，AF的延長線與大圓相交于點C，且CE垂直BD，找出線段并證明。這道題在熟悉圓的相關知識點的同時，有對以前線段證明知識的加強和鞏固，并溫習了之前學過的知識點，一舉兩得。第二，對于知識點不夠熟悉、不能夠熟練運用的學生，要加強概念性知識點的鞏固。比如在學習三角函數時，記住相關的三角函數值是非常重要的，只有記住相關的三角函數值，才能進行熟練計算。因此，設計相關三角函數值是多少的填空習題，加強對三角函數值的記憶，如sin30°、sin60°、tan90°、cos30°、cos60°、cot90°等，對于教育者來說才能達到教育的目的。

三是根據學生的興趣愛好進行課堂習題設計。當代學生不管是處于初中階段還是高中階段，都熱愛玩耍，只是每個階段喜歡的東西不同、興趣愛好不同而已。就拿當代初中來說，不管是男生還是女生，都熱愛打游戲，教育者可以通過一些游戲的學習將游戲的解說內容融入初中數學課堂習題教學中，不光能夠調動學生的學習積極性，而且能夠全面激發學生的學習興趣。比如在講解初中數學基礎函數的概念時，就可以用到游戲中的一些人物形象化的講解等。拋物線函數的講解就是一個很好的例子，興趣愛好的融入不挑學習對象，適合每個學生，有助于教育者對課堂教學內容的管理。拋物線開口向上、拋物線開口向下是函數的特征及性質，要趣味教學，加強對拋物線函數知識點的記憶，并熟練運用拋物線的性質變換課堂習題訓練，對拋物線這類題型做到過目不忘的效果，同時是在考查學生對日常生活的聯想能力。

三、結語

為了響應國家教育政策，學校應該全面發展，引導學生提高綜合成績，強化教育者責任，更應該注重對基礎薄弱生的教育。在目前教學過程中，教學模式改革至關重要，有助于教育者顧全所有學生，提高學生的綜合成績。教學考驗的不單是教師的教學能力，更需要每位學生的共同配合。因此，學校應該大力提倡創新性教學模式的實施，教育者應該積極創新教學方式。