高中英語教學中對學生語篇邏輯思維培養的重要性
——一次英語訓練引發的思考

□廣西壯族自治區桂林市桂林中學 于華

常常有學生問：“是不是我背完這本詞匯書的單詞就可以提高成績了？”“我買一本語法書猛練，成績是不是就可以突飛猛進了？”其實不少學生就是這樣的想法，認為學英語就是單詞和語法，然而實際情況并非如此。

這是一次我給學生布置的指定題目寫作訓練，寫作任務是一封投訴信。

選取其中一篇學生作文：

I’m Li Hua，a customer of your restaurant.I’m writ?ing to you because the restaurant has some problems.

To begin with，the food in your restaurant was so ex?pensive that most of the ordinary people don’t have enough money to buy it.Secondly，last Sunday，I booked a table next to the window for lunch with my friend.But when I arrived with my friend，my place had been taken.I was very angry.What’s more，the food wasn’t fresh ei?ther.It doesn’t taste good.Finally，the waiter’s attitude was not good at all，and he was lazy.

I hope you can take necessary measures to improve the present situation.

在這篇作文中，我們看到一些語法、用詞等方面的錯誤，而更主要的問題是思維混亂、條理不清，要點表達的邏輯順序不對，句子連貫性不好等問題，以至于讓人讀起來有點莫名其妙。其他的一些作文里，有學生補充上一些跟主題毫無聯系的細節，導致讀完了他們的作文，卻不知道文章要強調什么。

由此我對高考和英語教學做了一番思考。英語教學中，我們需要教什么？我們需要特別注重什么？

解讀英語最新考試大綱，我們可以看到其中考查的重點：突出對語篇知識的考查，強調對邏輯思維和批判性思維能力的考查。而縱觀英語高考試卷的變化過程，我們不難發現高考英語科對語篇邏輯思維能力要求是越來越高了。如果我們的教學中只是強調語言詞匯語法的訓練，而忽視更重要的語篇邏輯思維訓練，那么學生是難以在高考中拿到一個好的成績。

研究高考英語試卷，我們會發現對語篇邏輯思維的考查滲透在各大題型里。

閱讀理解近幾年越來越多在主旨大意、合理判斷、根據上下文猜測詞義、根據語境進行邏輯推理等方向上設題，就說明高考愈加考查學生的語篇能力。而其中的七選五是一個特別側重考查學生的語篇邏輯思維能力的題。它要求學生對語篇有整體把握，能對篇章的上下文之間、句與句的邏輯關系有好的判斷、推理和整合。

比如一篇七選五中的一個小題：Tired office work?ers suddenly have more energy when they hear the pleas?ant sound of Muzak in the background.________.（答案為Factory workers produce 13 percent more.）And super?market shoppers buy 38 percent more groceries.（2010，北京卷）學生需要從空格的前句和后句推理出這一小段的結構是列舉三個例子。而邏輯能力弱的學生在面對這樣的題時要么耗時久，要么選錯以致影響其他的小題。

短文改錯考查的是學生對書面語篇的校驗能力，設置多種錯誤類型，學生要留意的不僅是語法，還要關注的是行文邏輯。比如If we stay at home，it is comfort?able but there is no need to spend money.（2016，全國I）；再如Unfortunately，I won’t be able to meet you at the air?port although I have classes in the afternoon.等。所以學生在做短文改錯的時候，必須對文章有整體把握，讀懂整篇短文，理解好每一句話，理順句際之間的關系，才能找出題目設置的錯誤。

完形填空考查的是學生的綜合能力，要在這道大題拿到好的分數，學生必須是在掌握了詞匯、句法、語法的基礎上，結合語境、前后文的聯系等方面來理解故事，揣摩文中人物的情感態度，抓住文章主旨以得到正確答案。邏輯思維能力強的學生就能理清文章，找到線索順利答題；反之，邏輯思維能力差的學生則極有可能在讀這篇挖掉了20個空格的文章時，出現混亂，從而答得一塌糊涂。對于聽力部分，學生也得是從10個長短對話或獨白中獲取信息，聽的過程也是需要理清對話或獨白的語言邏輯。

總之，我們可以看到是否具有語篇邏輯思維的重要性，教學中我們除了教授學生基礎知識外，更重要的是培養他們的語篇邏輯思維，才能讓他們真正學好英語、用好英語。