關于大學生思想政治教育中文化交匯的分析

王曉麗

（廊坊職業技術學院，河北 廊坊 065000）

一、堅持以人為本為原則

文化交匯對高校思想政治教育工作的影響日益明顯，學生對新文化總保持著一份好奇，他們會主動去了解學習不同地域、不同信仰的文化，并努力將它們進行內化，使之成為自己思想的一部分，辨別事物的依據。再者，大學階段是大學生的主體意識日漸成熟與完善階段，也是大學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段。因此，高校在在開展思想政治教育工作時要充分體現以人為本的教學理念，充分尊重學生的人格尊重學生個性發展的要求。處于青春期的大學生不喜歡被動式的教學，不愿意一味地聽從，這讓他們感到十分尷尬，在他們的思想中他們已是有思維、能動的、有創造力的個體，在學習的過程中他們更愿意發表自己的見解，更想在參與教學的活動中得到老師和同學的肯定，獲得成就感。高校的思想政治教育應結合以文載德、以文育人的特征，引導大學生努力學習各種文化，吸收不同文化中的精華，不斷豐富他們的精神世界。在引導的過程中應改變他們的被動地位，賦與學生應有的權力，讓他們成為學習的主人，增強大學生的主體意識，而且在這樣的氛圍中，他們更樂于主動去學習、去探索，更愿意與我們教師談心得體會，進而在學習中不斷提高政治覺悟，增強自我教育、自我管理和自我提升的意識與動力。

二、開展師生互動的實踐性教學

馬克思曾說過，全部社會生活在本質上是實踐的。社會主義核心價值觀是中華民族在共產黨的領導下，建設有中國特色社會主義的實踐過程中逐步形成和發展起來的核心價值目標和價值理念。在“全心全意為人民服務”根本宗旨的指導下，我們黨不斷探索，不斷實踐，不斷總結人民群眾的智慧與創造性經驗，并緊跟時代發展的步伐，不斷賦予社會主義核心價值觀全新的時代內涵?？梢哉f，社會主義核心價值觀是充分吸收和借鑒了人類社會文明的優秀成果，這些成果包括了世界社會主義發展的實踐經驗，也包括世界各國努力探求國富民強發展道路的實踐經驗。在改革開放過程中，我們黨不斷實踐，努力探索科技強國、人才強國之路。在多元文化交匯的背景下，高校的思想政治教育也應積極探索實踐性教學模式，在具體的實踐中激活學生的學習興趣，在實踐中提高學生的道德素質，堅定他們的政治立場和信仰，樹立社會主義核心價值觀。葉瀾教授曾說過，“師生共同創造課堂生活?！边@實際就是師生互動實踐性教學。大學生思想政治教育過程是一個全體師生共同創造、共同分享、共同進步的過程。教師雖是文化知識的先知者，但在多元文化交匯背景下，各種文化相互交鋒、相互融合，教師與學生一樣，對于新的文化都需要去學習，分析與理解，取其精華，棄其糟粕，使之內化，在這一過程中，師生的互動，更能提高學生參與的積極性，促進教師與學生之間見解和思維的交換，一起探索與實踐文化育人的新方式方法。為此，高校教師應積極求學與實踐，不斷拓寬自己的知識面，完善自身的認知結構，增強自己的創新意識，同時引領學生學習新文化，掌握新知識，樹立創新意識，進而以嶄新的面貌踐行黨的十九大精神。

三、堅持以社會主義核心價值觀為指導

社會主義核心價值觀是新時期中華民族精神的集中體現，是建設有中國特色的社會主義國家和實現“中國夢”過程中提出的重大戰略思想。這對于高校大學生而言，是一項偉大的鑄魂工程。因此，高校要將社會主義核心價值觀納入教育總體規劃之中。目前，多元文化的交匯與融合日益頻繁，對大學生的影響也正逐漸加強，而為使學生樹立起正確的人生觀、價值觀與世界觀，高校應加大力度，引導大學生用科學、客觀的態度和眼光正確看待當代中國和世界發展，讓學生明晰中國特色社會主義的具體內涵，要引導學生更加深入地了解我國五千年一脈相承的傳統文化、我國的基本國情和歷史使命，使大學生尊重歷史，學會“古為今用，洋為中用”，實現對各種文化的吸收和接納。同時，高校要倡導社會主義核心價值觀，堅持以社會主義核心價值觀為指導，要使社會主義核心價值觀成為大學生的共同價值追求，成為大學生積極探索和創新的精神動力。培育和踐行社會主義核心價值觀是新時期高校立德樹人的重大任務。在教育教學之時既要讓夯實大學生的民族文化基礎，又要引導他們擺脫自身的文化背景和思維方式的束縛，懂得用世界的眼光來看待外來文化，既能堅守中華民族的文化特色與個性，又能吸取外來文化中有益的元素，從而促進中國文化的繁榮與昌盛。

文化的交匯與發展對大學生的思想政治教育工作提出了更高的要求。為此，在日益復雜的社會環境中，高校師生應積極面對，以社會主義核心價值觀為指導，用客觀、科學的態度，用世界發展的眼光看待多元文化對大學生思想政治教育造成的影響，積極探索以文育人，以文化人的有效教學模式，引導大學生辨析外來文化之利弊，幫助他們樹立起正確的人生觀、價值觀和世界觀，讓他們都能自由而全面地發展。