區域文化融入高職學前教育專業人才培養中路徑探究

喬晨芳 萬泉

（貴州建設職業技術學院，貴州 貴陽 550000）

區域文化是一個地區或一個民族特有的文化類型，我國幅員遼闊，各地之間都有自己發展的特色，因此每一個地方都有自己不可替代的區域文化。區域文化之所以重要，是因為區域文化的內容體現了一個地區發展的模式以及其歷史進程，它十分符合本地區人們認知的方式以及生活的習慣，因此能夠在不知不覺中滲透在人們的行為習慣里。如果對區域文化理解深入運用得當，那么對于我們完成工作，提高教學質量，將會有很大的幫助作用。

一、區域文化對高職學前教育專業教學的意義

（一）幫助學生了解具體教學情景

區域文化就是關于本地區基本情況的文化內容，這種文化內容與本地區的現實情況緊密相關，同時也反映著本地區人們生活思考的邏輯。因此通過了解區域文化，學生可以更加深入的了解本地區人們生活的軌跡，以及行為處事的方式。學生在未來畢業以后將會進入實際的工作崗位，他們所要接觸到的都是一個個具體的人，而幫助學生了解區域文化，感受區域文化，對當地人們行為方式的影響，能夠幫助學生更深入的理解，自己未來要面對的學生以及學生家長。在很多時候，人們的行為具有群體的共性，能夠體現出一種集體無意識，如果能夠根據這種共性來制定相對的對應策略，那么學生就能夠更好地把握與人相處的技巧，從而在未來的工作當中，更好地完成自己的工作。

（二）挖掘獨特的教學資源

學前教育專業的學生在未來要面對的主要工作對象是進入學校學習的幼兒，在幼兒園教學的過程當中，學生將會多方面選取教學資源的幼兒進行教學，這時本地區的文化要素將會對學學生未來的教學產生很大的影響。在幼兒園當中，學生很多的教學內容都有關于常識和基本行為習慣的教學，這些教學內容都與生活中的實際息息相關，因此最好能夠貼合生活中具體的人與事，如果學生能夠深入的了解本地的區域文化，挖掘其中的教學資源，那么就能夠在教學的過程當中十分巧妙的將教學內容與學生的生活經驗結合起來，幫助學生更快的成長。

二、融入區域文化的高職學前教育專業培養策略

（一）積極開發校本課程

當前我們對于教學內容的創新以及教學模式的探索，很多時候需要突破當統一的教學大綱和教學模式，這就需要我們積極的利用校本課程開發當地資源，將獨特的教學資源和教學形式，引入到學校的教育當中。

舉例來說，在教學過程當中，我們想要讓學生更加深入的了解本地的區域文化，那么可以在學校當中開設一門本地文化內容概論這樣的課程，這門課程的內容可以分為課堂中的理論講解與課外的社會實踐，在上課過程當中，我們可以由相關的教師對本地的文化發展脈絡及文化特色進行簡要的介紹，也可以帶領學生進入本地的博物館，紀念館等公共場所進行深入的文化挖掘。除此之外，我們還可以為學生設置一些課后實際探究的內容，比如探訪本地的普通居民了解當地普通居民的基本生活習慣；或者聯系當地的專家資源，讓學生在課后與專家資源進行溝通，更加深入的了解本地的特色文化。通過這種教學方式，我們能夠將課外實踐與課內的理論教學很好的結合起來，幫助學生在高職院校學習期間深入的了解本地文化，將本地文化的資源融入到自己的專業知識當中。

（二）鍛煉學生實際教學技巧

我們利用區域文化資源，開設校本課程，幫助學生組織相關的活動，最終的目的還是為了讓學生能夠擁有良好的教學技巧，在今后的學前教育，教學當中發揮自己的知識，獲得更好的教學效果。因此在挖掘區域文化，開設校本課程的同時，也要繼續鍛煉學生的實際教學技巧，將本地的區域文化資源融入在學生的教學技巧訓練當中，讓學生能夠形成利用本地文化資源進行教學的習慣，從而達到我們的教學目的。

舉例來說在學前教育專業的教學課程當中，有很多需要學生進行手工操作的內容，比如讓學生通過普通話的方式去描繪自己的家鄉，或者自己周末的生活等等。雖然這些內容會讓學生進行自由發揮，但是仍然需要幼師在教學時，對于學生所描繪的內容有所預設，如果學生的繪畫內容過于單一或者與實際的距離過遠，那么教師也應該提醒幼兒本地區有哪些特色的內容。通過了解這些內容，實際上在未來的幼兒教育當中將會更好的完成教學任務，擁有更加豐富的教學技能。

綜上所述，區域文化對于未來的幼兒教育來說十分重要，因此在今天的學前教育專業教學當中，我們就應該積極的引入對區域文化的教學。通過讓學生訓練相關的教學技巧開設校本課程，我們可以幫助學生更好的掌握相關知識，提前了解自己未來的工作狀況。