小議小班幼兒安全意識的培養

□江蘇省張家港市云盤實驗幼兒園 周娜

一、創設安全教育環境

環境，是幼兒進入幼兒園第一眼看到的事物，也是幼兒生活在其中的氛圍。創設安全教育的環境，是最直觀的教育方法。我們可以在墻面、柜面、地面等區域布置一些有趣的圖片、安全標記、安全行為照片等，讓幼兒在環境的潛移默化中熏陶、感受安全教育。

二、開展安全區域活動

區域游戲，為幼兒提供自由的活動空間，使幼兒可以自主選擇參與自己感興趣的活動，使其個性與創造能力得以主動、充分發展。在區域活動中加入安全游戲，合理巧妙地創設安全區域活動，在區域游戲中引發幼兒的安全意識。針對“火”這個實用又危險的資源，我在小班的安全區域中創設了“消防角”這個小區域。“消防角”里面陳列著一些有關火的危害、火災的預防，以及如何滅火等知識的圖片，教師扮演展覽的“解說員”，為前來參觀的孩子講解，宣傳有關防火的知識。

三、強化安全教育意識

小班幼兒年齡小，缺乏一定的生活經驗，簡單的說教方式不夠直觀，起不到真正的教育效果。而情境表演是幼兒樂于接受的一種方法，邊表演邊記憶，更能強化幼兒的安全意識。如：活動“東東走丟了”，在區域活動中，布置了一個游樂場，讓東東假扮與媽媽走失的情景，表演出各種應急方法。最后，在教師的引導下師生共同總結出萬一走失，不要慌張，要牢記父母的姓名、電話號碼，要學會正確的求助方法等。這個事例生動地教育了幼兒在遇到緊急情況時，不可慌亂，要動腦筋，想辦法采取有效措施，把危險降低到最小限度。

四、隨機教育，滲透安全意識

幼兒園的一日生活，處處都是教育契機。我們要及時抓住孩子在活動中的偶發事件，并進行隨機安全教育，安全教育的效果往往事半功倍。例如：游戲時，有個孩子去玩電視機的插頭，我及時制止了他的行為，并在集體活動中和大家介紹電流的知識，進行了通電小實驗，使幼兒了解電、電器的危險性，教育孩子不要亂摸、隨意玩電源開關、插座、電線、電器等。

五、家園合力做好安全教育

孩子的安全教育離不開家長的大力配合，家園合力做好安全教育工作，是幼兒健康、安全成長的必要保證。在對幼兒進行安全意識培養的過程中，教師應要求家長進行密切配合。現在的許多家長由于怕自己的孩子受到意外傷害，往往會讓孩子少跑、少動、少玩，或者許多本該由孩子自己完成的事情，家長們卻包辦代替，嚴格限制孩子的各種行為，剝奪了孩子的實踐機會。成人注意保護和照顧固然重要，但隨著幼兒年齡的逐漸增長，幼兒還需要在成人的指導下掌握基本的安全知識，具備一定的自我保護能力。幼兒安全生活的能力是保障自身生命安全、維護自身健康必備的基本能力。在這樣的情況下，我們向家長詳細介紹了培養幼兒自我保護能力的意義。并且在“家園小站”中張貼有關幼兒自我保護能力的小常識，向家長介紹“安全”“自救”的知識，宣傳一些培養幼兒自我保護能力的方法。只有取得了家長的支持和配合，我們的安全教育工作能才做長久、有實效。

保障幼兒的安全，教師責任重于泰山。“寧可有備無患，不可無備有患”，幼兒正值人生的春天，對幼兒開展安全教育，就像在生命中播下了平安的種子。我們教師要提高自己的責任心，細心開展每一活動，認真檢查每一處安全隱患，教給孩子多方面的安全知識，提高孩子自我保護的能力，讓孩子自己撐起安全的保護傘。