淺談中小學教師的教育信息化素養

王艷萍

（孝義市教育局黨辦，山西 孝義 032300）

中小學教師能夠巧妙地運用信息技術將會對課堂的呈現效果方面有突出的影響，還會讓教師們的教學觀念發生轉變，廣大中小學教師隊伍的信息化素養將會推動教育變革，促進現代化信息教育的水平不斷提升。下面本人針對教師信息化素養方面進行探討。

一、強化中小學教師信息化素養的意義

（一）響應時代對教師教育素質的要求

教育事業在不斷發展的過程當中，信息化、網絡化等內容逐漸融入到教育領域當中，由教師充當教學主體逐漸轉變為學生學習活動的指導者、信息資源的提供者，師生之間的關系更加多元化，教師既要與學生們一同學習，又要培養學生們的情感，有了信息技術的支持，教師能夠不斷更新自身知識結構，為學生們提供新穎的教學方法和教學理念，讓學生們能夠更加適應這個社會的發展。

（二）響應教育新形勢的要求

傳統的中小學教師的教學理念是以教師為中心，以知識為本位，這種教學觀念導致了學生們學習的方式較為固定，學生們的學習思維不夠靈活，所以為了改變學生們的這種學習狀態，為了提升中小學學生們的學習效果，應該對教育理念、教學模式等方面進行改善，讓學生們感受到新型的授課模式，所以中小學教師強化信息素養是響應了教育新形勢的要求。

（三）響應素質教育的要求

融入信息技術教學資源能夠培養中小學生們活躍的思維，讓學生們鍛煉創新精神，在未來的學習和生活當中占據主要優勢，教師信息素養的提升將會帶動學生們有效提高信息素養，這也是中小學教師在教學當中的部分教學目標，所以教師要從自己出發，不斷提升自身教育素質，為學生們樹立良好的榜樣力量。

二、提升中小學教師信息化素養的實踐策略

（一）中小學教師要更新自身的教育觀念

新穎的教學技術為中小學教師指明了提升信息化素養的方向，為了駕馭這些新媒體技術，中小學教師應首先改變自身的教育觀念，學習新穎的現代化教育思想，在工作當中融入現代化的教育方法，能夠對信息工具進行熟練操作，從而達到良好的教學效果。小學生對媒體資源較為敏感，能夠吸引學生們的注意力，如果在引入新課程的時候，教師能夠將信息技術融入進來，為學生們呈現豐富、流暢的畫面，那么學生們能夠快速地將其中的信息融入到自己的知識結構當中。在農村的中小學當中更需要教師們提升信息化素養，為農村學生引入更多的教育資源，不斷平衡知識資源、教師資源不平衡造成的兩極分化的現象。教師的教學觀念能夠潛移默化地影響學生們對信息資源的看法，所以中小學教師要為學生們樹立良好的榜樣力量，讓學生們能夠得到良好的教育。

（二）提高中小學教師繼續教育工作的持續性

中小學教師要樹立終身學習的理念，所以繼續教育能夠滿足中小學教師對知識的渴望，讓教師在不斷充實自己之后能夠將自己的所學融入到授課環節當中，讓學生們能夠得到更好的教育。中小學校要從學校的實際情況出發為教師配備信息化設備，并讓教師們在日常的教學管理當中使用計算機，熟練教師們對計算機的操作，做到真正提高中小學教師的信息化素養。不同的學科在應用信息技術方面有所不同，尤其是在教學軟件的應用方面，學校要考慮到學科的特點，為教師提供一定的教學服務條件，提升中小學教師繼續教育的專業性。對中小學教師進行信息化培訓的時間要進行科學、合理地安排，盡量讓教師們學習、熟練了這些技能之后能夠運用到自己的教學當中，從教師們的學習形式方面進行設計，可以采用小組課題研究、獨立探索等形式方面提高中小學教師的積極性，讓教師們能夠掌握更多實用性的信息技術。

（三）利用信息資源共享提升中小學教師的信息化素養

中小學校在進行基礎設施建設的過程當中要從自身已有的建設條件出發，讓各類教師能夠合理利用教育信息資源，讓信息資源能夠得到共享，讓教師的信息化素養得到有效提升，幫助教師的教育信息化在當前階段能夠有更高的突破。學校可以為教師開發教學資源，比如，讓教師在網絡授課系統當中進行錄課，讓學生們通過網絡就能夠復習當堂課教師的教學內容，學校可以組織教師之間探討信息技術的應用心得，從而幫助中小學教師的信息化素養得到有效提升。