情景教學在小學英語教學中的重要性

任佳

（江西省分宜縣第二中心小學，江西 新余 336600）

隨著世界經濟的發展，世界逐漸變得多元化、一體化。“地球村”的概念成為趨勢。國與國之間交流變得十分密切。而作為世界上發展較快的中國，也在緊跟時代的步伐。世界范圍內的語言交流也成為作為現時代中國人的我們的必修課。語言學習要從娃娃抓起。隨著社會發展要求，我國教育部門也在積極的調整教育教學的改革。制定適應發展的教育教學制度，例如推行新課程改革、教育制度改革等一些列舉措。教學方法的改革成為了這個時代教育改革的重點。尤其對于外語--英語的學習，教學中的方式方法就顯得尤為重要。

一、情景教學法概述

在教學過程中情境教學是，教師有目的性的、有針對性的選擇的一種新型的教學方式，該種教學模式以其自身不容代替的優點而被廣大教師所推崇。情景教學的過程中會由參與者進行設定或者創造具有一定感情色彩的、生動形象且具體的場景為前提，引導學生在所給出的相應設定的場景下，獲得一定的感受和體驗，從而加深學生對所處場景中所應用的文本知識的應用和理解，使得學生能夠全身心的感受知識所帶來的魅力。同樣的，也會使學生的各個方面的能力得到鍛煉，包括身體和心理。

二、情景教學的理論基礎以及構建途徑

（一）情景教學的理論基礎

作為一種科學的教學方法，情景教學法是經過大量實驗總結和研究探索出來的，有著十分充足的理論依據。其中結合了情感、認知、思維、意識等方面的探索。

（二）情景教學的構建途徑

基于這些理論基礎，情景教學所涉及的情景的創建也有多種選擇。基本上可以歸納為一下幾種。應用最為廣泛的是，通過真實的社會生活來進行的典型場景的再現，由教師引導，學生作為主體進行真實的體驗。與此相關聯的還有對于思想拓展的實物的情景演繹，知識形象化的圖畫情景再現等這些需要依靠工具或者實物等進行的情景教學的構建途徑。除了這些，我們還可以通過其他的感官進行相應的情景構建。利用音樂展示情境，將學生帶入教學；通過角色扮演去體會情境，更具有親切感，會很自然的加深學生的內心體驗；通過語言去描述和構建情境，會使學生的主觀感受得以強化，激起強烈的情感，而且會隨著閱歷以及認知的增加，語言帶入情景會被更加頻繁的使用。

三、情景教學在小學英語教學中的作用

（一）培養小學生的英語學習興趣

小學生由于處于好奇心十分強烈的童年時期，他們對于大自然有著非常濃烈的親切感。對于這個他們還不熟悉的世界充滿好奇，充滿了憧憬，充滿了興趣。他們 渴望去探索。情景教學就是利用了小學生的這一天性，通過情景再現的教學方式，將原來枯燥、死板、缺少趣味性的知識以一種具象、有趣的形式展現在學生面前。對于第二語言--英語的學習更應該如此。教師采用情境教學的方式，讓學生在某一具體的情景中去學習英語知識，會將英語知識以另外一種更實際、更有效的形式展現。而用這種形式所展現的英語，不僅會讓學生更好接受，更容易吸收，還會教會他們對所學的英語知識靈活應用，繼而使他們對于英語學習產生濃厚的興趣，從而使情景教學在小學英語教學中達到真正的效果。

（二）作為培養小學生正確價值觀的途徑和窗口

情境教學大多情況下是以真實的社會生活環境為基礎的場景再現。在這些情境下，教師所教授的英語知識，會加深學生對于所學知識的理解。這個理解不僅包括對于知識本身字面意思的了解，還有對其所蘊含的社會意義的了解。比如說，在教導學生如何進行問好的時候，除了基本的問候語的教授，在那個具體的情景中，問候的主體和被問候的主體之間的關系也是應用問候語時所需要學生去學習的。潛移默化的，就會養成學生對人要有禮貌的習慣。除此之外，在情景教學中，學生所能學到的也不僅只是禮貌而已，還有對整個人價值觀的“言傳身教”。所以，情景教學也是一個能夠培養學生正確的價值觀的方式，使能夠引導學生形成正確價值導向的窗口。

（三）豐富小學英語課堂內容，激發學生英語學習積極性

情境教學法因為其本身所具有的性質，使得教學形式變得不那么呆板、枯燥。而是以一種輕松愉悅的氛圍進行學習和教授。這樣的教學環境更容易調動學生學習的積極性，激發學生學習的興趣。情景教學會依照教學的知識點進行教學內容的改變，這也就意味著，情景教學的教學內容是十分豐富的，可以涵蓋社會生活的方方面面，讓學生更加直觀的、真切的理解英語教學中所蘊含的知識的含義。這樣的教學方法使得學生的課堂內容不再單一、枯燥，而是變得豐富、有趣起來。對于好奇心爆棚的小學生來說，這無疑是激發他們學習英語積極性最好的方式了。

（四）充分發揮學生學習的自主性，體現學生在課堂教學的主體地位

在多姿多彩的情境教學的方式下，學生們可以更好的融入老師所營造的情景中去。學生們可以在這個情境中，自由發揮，展開想像，充分的、積極的、主動的去探索，去學習。從而使得自己在課堂上獲得更多的知識。情景教學，也很好的展現了學生在課堂學習中的主體地位，老師一切的教學手段都是為了學生對于知識能夠更好的掌握。情景教學就很好的體現了這一點。

（五）情景教學在小學英語教學中的意義

良好的情境教學能夠激發人的情感，凈化人的心靈，逐步正確引導學生形成正確的價值觀。豐富多彩的教學內容可以激發小學生對于英語學習的積極性，提高學生英語學習的興趣。使他們由被動學習，到主動探索。這樣的教學方式對于學生的全面發展有著很大的促進作用，通過良好且適合的教學方法培育出的人才可以更好的適應社會的發展。

結束語：

小學生作為國家的生力軍，對于小學生的培養尤為重要。作為學生學習英語的重要基礎，小學英語愈發的重要。由于小學生無論使生理還是心理發展的都還不是很健全，為了更好的引導小學生對于英語的學習，就需要利用一定的情景教學方法進行知識的教授。只有這樣，才能更好的調動學生的熱情和積極性。情景教學已經成為小學英語教學中不可或缺的一種教學方式。