運用信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)策略研究

沈德國

（哈爾濱市呼蘭區(qū)民主小學(xué)校，黑龍江 哈爾濱 150000）

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域得到了廣泛的運用，促進了小學(xué)體育教學(xué)的創(chuàng)新。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師要根據(jù)教學(xué)大綱制定教學(xué)內(nèi)容，通過反復(fù)練習(xí)傳授體育知識和技能，以此來提高學(xué)生的身體素質(zhì)。信息技術(shù)的運用能夠拓展教學(xué)課堂，優(yōu)化傳統(tǒng)的教學(xué)課堂，改變單一的教學(xué)模式。

一、運用信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)的意義

將信息技術(shù)運用到小學(xué)體育教學(xué)中，為學(xué)生展示各式各樣的圖片、視頻和音樂能夠營造出輕松、愉悅的體育氛圍，吸引學(xué)生對體育項目的興趣。這種教學(xué)方式不僅能創(chuàng)設(shè)出更加真實的體育情境，還增強了體育教學(xué)的感染力，能夠激發(fā)出學(xué)生的鍛煉興趣，提高學(xué)生的體育動力。因此，信息技術(shù)對調(diào)動學(xué)生體育積極性是很有幫助的。其次，新課改強調(diào)了小學(xué)體育教學(xué)的重要性，指出要促進學(xué)生的全面發(fā)展。運用信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)改變了陳舊的教學(xué)模式，也能改變教師在學(xué)生心中權(quán)威、嚴(yán)肅的形象，緩解學(xué)生對教師的畏懼心理。而且信息技術(shù)增強了體育教學(xué)的趣味性，也加強了師生、生生間的交互，能夠促進小學(xué)體育高效課堂的構(gòu)建。

二、運用信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)的策略

（一)展示體育素材，激發(fā)學(xué)生興趣

小學(xué)體育教學(xué)不同于文化課教學(xué)，它需要組織學(xué)生在課外進行鍛煉和活動，不用像文化課一樣只坐在座位上聽講，學(xué)生對體育教學(xué)都有很濃厚的興趣。但學(xué)生并沒有認(rèn)識到體育教學(xué)的本質(zhì)，也不是真正熱愛體育活動，他們有時還會覺得體育動作講解枯燥、乏味。而且操場上其他班級學(xué)生的活動會分散他們的注意力，無法積極投入到練習(xí)活動中。這是由于大部分體育教師依舊運用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，沒有重視學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。因此，教師可以利用信息技術(shù)來展示豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，激發(fā)出學(xué)生對體育運動的好奇心和參與興趣，以積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度投入到體育教學(xué)中。例如在籃球運球的教學(xué)中，教師可以先帶領(lǐng)學(xué)生到教室內(nèi)觀看大型籃球比賽，為學(xué)生介紹明星球員，講解球員們的運球動作，以此來增強學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的模仿欲望。還可以利用動畫視頻來向?qū)W生介紹運球動作，提醒學(xué)生運球時要注意身體重心的變化和手掌接觸籃球的部位，以此來改變單一的教學(xué)模式，解決傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的問題。

（二）分解體育動作，攻克教學(xué)難點

小學(xué)體育教學(xué)要為學(xué)生詳細(xì)講解和示范體育動作，保證學(xué)生熟練掌握了體育技能。然后許多體育項目的動作比較復(fù)雜，很難用簡單的示范和語言描述講解清楚，尤其是跳遠(yuǎn)騰空時對身體的控制，有很大的教學(xué)難度，無法取得良好的教學(xué)效果。因此，教師可以利用信息技術(shù)幫助學(xué)生詳細(xì)分解體育動作，使學(xué)生了解到教學(xué)中的重難點。教師可以利用信息技術(shù)展現(xiàn)出自己難以表達的能力，用視頻和圖片的方式展示正確的體育動作，使學(xué)生了解到每個體育動作的細(xì)節(jié)，從而增強學(xué)生體育動作的連貫性和完整性。例如在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中，教師可以利用信息技術(shù)向?qū)W生展示動作分解圖，讓學(xué)生了解到在準(zhǔn)備姿勢中要將雙腳自然分開，雙臂要上舉，髖關(guān)節(jié)彎曲，踝關(guān)節(jié)伸直，整體重心下降，在起跳時身體要前傾，雙臂前擺，做收腹動作，最后在著地時兩腳盡量伸直，身體不宜過分前傾等，使學(xué)生詳細(xì)掌握立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，增強學(xué)生的體育自信心。

（三）記錄體育情況，進行教學(xué)評價

信息技術(shù)具有雙向交流和反饋的功能，能夠?qū)⑤斎氲男畔⑼暾恼宫F(xiàn)出來，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師可以錄制學(xué)生的練習(xí)情況，在向?qū)W生展示出來，指出學(xué)生錯誤和正確的部分，使學(xué)生清楚了解到自己的不足，糾正自己的錯誤。還可以利用信息技術(shù)展示理論習(xí)題，鞏固學(xué)生的體育知識能力。例如在跨越式跳高的教學(xué)中，教師可以錄制好每位學(xué)生的跳高動作，在課上播放給學(xué)生，有針對性的為學(xué)生指導(dǎo)，使學(xué)生清楚的了解到正確的跳高動作，掌握兩腿積極擺弄依次過竿的要領(lǐng)。而且教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜索一些理論習(xí)題來檢測學(xué)生知識掌握的情況，如急行跳高的起跳腳必須用哪只，三步上籃的正確動作是什么，站立式動作起跑時的預(yù)備姿勢是什么，在學(xué)生正確回答問題后可以出示一個表達表揚的動畫人物，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生鞏固體育教學(xué)的知識。

結(jié)束語

總而言之，運用信息技術(shù)輔助小學(xué)體育教學(xué)有著深遠(yuǎn)的意義，能夠促進課堂教學(xué)的革新，激發(fā)出學(xué)生的體育熱情，促進學(xué)生自主體育意識的培養(yǎng)。在教學(xué)中，教師可以運用信息技術(shù)展示多樣化的教學(xué)資源，為學(xué)生詳細(xì)的分解體育動作，錄制學(xué)生的鍛煉情況，對學(xué)生進行針對性的評價，從而提高小學(xué)體育教學(xué)效率的提高。