淺析合作學習在小學數學課堂教學中的應用

鄒瑞娜

（江西省九江市德安縣第一小學，江西 九江 330400）

合作學習法在教學中的運用能夠幫助教師攻克教學難點、重點，對培養學生團結合作意識、問題深入探究能力起到重要作用，不但提高數學教學質量，更加增強了師生、生生間的互動頻率，為學生未來的數學學習奠定了良好的基礎。

一、合作學習法的涵義和教學目的

（一）合作學習法的涵義

合作學習法是依據學習成績、個性特點、性別、座位位置等眾多因素將學生劃分為多個學習小組，在教師布置教學任務或者教學問題時以團隊合作形式進行探討的一種新型教學模式。合作學習小組在人數上一般以3至6人為最佳，如果人數過多，將會造成學生的合作配合程度降低，有的學生在小組學習中發揮不了作用，違背小組設立的初衷[1]。

（二）合作學習法的教學目的

合作學習法能夠激發學生的主動性。在開展小組合作學習時，每個學生在小組中都有自己的位置、需要擔任的職責、完成任務的指標，例如有的學生偏重于數學運算，有的學生偏重于圖形繪制，有的學生偏重于問題剖析和表述等，每個小組成員的學習情況將直接影響整個小組，間接的促進學生自主自發學習數學知識，以便更好的在小組中發揮積極帶動作用。這種積極氛圍能夠帶動落后的學生主動學習，向優秀的學生靠攏，進而提高課堂教學質量。小組合作學習能夠加強學生間的相互合作意識，幫助學生在合作中提升個人數學能力[2]。

二、合作學習在小學數學課堂教學中的應用

（一）合理科學的設置分組

要想合作學習在小學數學課堂教學中發揮積極作用，首先要合理科學的設置分組。實現了分組的合理性和科學性，才能使小組在接下來的數學學習中愉快的開展下去。教師在分組之前要去了解學生的實際學習情況，了解每個學生的學習能力和狀態，以及每個學生的個性特點，最終根據課程任務的特殊性來進行科學合理的分組，在保證每個小組成員間和諧相處的同時，能夠將小組效用達到最大化，提高小組合作的學習效率。人數一般以3至6人為最佳，這個人數易于教師管理和整合，相對更易于控制和梳理，進而保證小組間合作效率，為合作學習在小學數學課堂教學中良好開展做好鋪墊[3]。

（二）探究教材，確定任務

教師要積極思考如何為合作小組布置任務，小組合作學習的有效開展離不開合適的任務設置。大多數情況下，教師為小組合作學習布置任務的來源應該是數學教材，這樣的設計形式能夠幫助學生掌握和理解教材內容，進而保證學生的學習效果。教師在實際任務布置時，要深入探究教材內容，尋找適合小組探討和合作的教學任務，以便學生在合作小組中共同學習，實現解決教材問題的同時提升學生學習參與度。教材是小學數學課堂教學順利開展所必須的教學工具，教師要善于利用其優勢，使教材的利用率達到最佳。例如，在講解“有余數除法”時，教師針對教材內容講解完有余數除法后，為學生布置合作學習任務，讓學生參與其中，有7個橙子，每2個橙子裝成一盤，一共能裝幾盤，還余下多少橙子？該任務的設置源于教材，又與實際生活息息相關，增強了學生的動手實踐能力，促進小組間的相互合作，同時由于課堂上沒有盤子和橙子，學生通過思考學會運用其他物品取代橙子，使學生的創新思維得到發展，幫助學生掌握對問題的延伸理解能力[4]。

（三）適時指導

在小組合作學習過程中，教師不能放任不管，而是要隨時隨地掌握小組間的情況，以便適時的給予正確引導，只有這樣才能實現小組合作學習的正常進行。小學生生性活潑好動，經驗和能力欠缺，在小組合作學習解決教師布置的任務時，存在很多問題，甚至學生調皮搗蛋影響小組秩序的情況，小組成員無法靠個人能力解決，需要教師及時幫助和指導，指點解決方法或者把控特殊學生，進而使小組合作學習有序進行。

每個學生都是獨立的個體，學生在小組中會存在不同的想法和意見，當小組中出現意見無法統一的情況時，教師要及時幫助小組梳理，為各小組營造積極向上的合作氛圍，進而保證合作學習的有效進行。同時教師要注重對學生學習方法指導，幫助學生盡快融入合作學習，增強學生在合作中的自信心，進而自動自發的學習數學，提高課堂教學質量。

（四）通過小組間競賽，促進學生的合作積極性

教師在組織小組合作學習中，也可以通過小組間的競賽比拼，激發學生的求勝欲望，進而更積極主動的投入到小組合作學習當中，使得數學學習效率進一步提升。教師要善于抓住小學生爭強好勝的心理特點，在布置合作任務的同時提出比賽規則，讓學生在榮譽感的帶動下，主動且更用心的學習數學知識。小組間的比拼也能增加小組成員間的凝聚力和相互合作能力，值得教師不斷探索和應用至教學中[5]。

結束語：

綜上所述，縱觀當前正在實施的小學數學教學模式，合作學習法是非常有效且易于開展的教學方法，借助合作教學法，能夠使小學數學教學質量不斷提高。教師要不斷提升自身專業能力，積極開發出創新的教學模式，將合作學習法融入日常教學中，促進學生間相互溝通、團結合作，調動學生對數學學習的興趣，更加積極主動的學習數學知識，為小學生今后的數學學習提供扎實基礎。