英語課堂教學改革與學生興趣的培養(yǎng)

楊小瑛

(廣東省化州市文樓鎮(zhèn)文樓中學，廣東 化州 525136）

在新一輪的課程改革推進的過程中，英語課堂教學質(zhì)量受到各界人士的關(guān)注。在新型教育體系下，傳統(tǒng)的教學模式和教學理念已經(jīng)無法滿足學生的受教育要求，也不符合當今教育體系的核心要求。因此，英語課堂教學理念及教學模式的改革是十分必要的環(huán)節(jié)。教師進行英語課堂教學改革的目的在于：培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生學習的積極性和主動性，促使學生在興趣的指引下進行英語學習，變被動學習為主動學習，這樣學生會更加熱愛英語，并且能夠更加深刻地理解英語知識的魅力，同時也能加強學生在實際生活中對于英語知識的應(yīng)用水平。總而言之，英語課堂教學改革是一件至關(guān)重要的教學舉措，同時也是培養(yǎng)學生學習興趣的關(guān)鍵因素。

一、英語課堂教學改革對于學生興趣培養(yǎng)的必要性

對英語課堂教學進行改革有利于吸引學生注意力，培養(yǎng)學生學習興趣。興趣是學生最好的老師。學生只有對一件事情感興趣，才會有學習和研究的熱情。由于學生缺乏良好的英語語言環(huán)境，因此在學習過程中會遇到一定的困難，再加上課堂教學方式的傳統(tǒng)化，英語知識的理論化，學生就會逐漸對英語失去興趣。因此，教師只有不斷地進行英語課堂教學的改革，尋找符合當今時代教育要求，符合初中生心理特點和認知程度的教學方式，才能夠吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣。大多數(shù)初中英語課堂還在采用傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學模式，教師主導，學生被動地接受知識，這就使得英語課堂十分的枯燥，學生在這種教學環(huán)境下，沒有展現(xiàn)自我的機會，不能將所學的知識在生活中學以致用，從而就會失去學習的動力和信心，教師難以完成教學任務(wù)。因此，教師必須認識到英語課堂教學改革的重要性，并為改革做出實際行動，激發(fā)學生的學習興趣。

二、英語課堂教學改革具體策略

（一）摒棄傳統(tǒng)理念，加強創(chuàng)新，培養(yǎng)學生興趣

作為新時代的英語教師，必須要跟上時代的發(fā)展，緊跟教育改革的腳步，為學生營造一個新型的英語學習環(huán)境，絕對不能強迫式的對學生進行教學，要知道學生在被動學習和記憶的知識并不牢固，一段時間后就會忘記，而且也無法將所學知識靈活地應(yīng)用于實際生活中。如果教師在英語詞匯教學上仍舊采用死記硬背的方式，學生會對英語學習產(chǎn)生抵觸和厭煩的情緒。教師應(yīng)該努力打造一個輕松和諧的教學環(huán)境，根據(jù)學生的認知程度和心理需求采取靈活多樣的教學方式，在課堂教學中多給學生自主思考和動手實踐的機會和空間，讓學生在自主思考的過程中感受英語的魅力，并且能夠有效發(fā)散學生的思維，提高學生的英語綜合學習能力。

（二）課堂教學貼近生活實際，培養(yǎng)學生興趣

教師想要進行有效的英語課堂教學改革，就必須要從改變自身做起，要通過不斷的學習來提升自身的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)。教師在進行課堂教學之前，在備課的過程中一定要將教學內(nèi)容深入研究，這樣才能應(yīng)對課堂上學生提出的突發(fā)問題，并且在教學設(shè)計時要將教學內(nèi)容與生活實際相結(jié)合，這樣能夠有效吸引學生的注意力，培養(yǎng)學生的學習興趣，畢竟“知識來源于生活”，這樣更容易活躍英語課堂教學氛圍。例如：在外研版七年級Module 2《Spring Festival》的課堂教學中，教師可以想讓學生通過小組合作的學習方式來討論，教師在開始教學之前，可以向?qū)W生提出問題：What’s your impression of the Spring Festival?（你印象中的春節(jié)時什么樣的？）What are the customs in the Spring Festival?（春節(jié)有什么習俗？）等等，在學生討論結(jié)束后，讓學生自由匯報討論結(jié)果，這樣的教學方式可以增進師生之間的情感交流，也可以增進學生之間的合作意識，在這樣的學習氛圍下，很容易培養(yǎng)學生的興趣。

（三）建立客觀的激勵評價體系，培養(yǎng)學生的興趣

初中生正處于一個特殊的年齡階段，他們渴望得到別人的關(guān)注和贊同，因此教師在英語課堂教學過程中要多采用激勵式的評價方式，鼓勵的言語，支持的動作很容易激發(fā)初中生的學習熱情，培養(yǎng)學生的興趣。例如：設(shè)立“最佳小組”，推出“最佳小組發(fā)言人”的形式，激勵所有小組成員主動參與，積極參與，很好地活躍了課堂氣氛使人人有主人翁的感覺。在課堂上，對表現(xiàn)好的同學或小組，要及時表揚，并說明他們受到認可的原因，無形中使他們成為其他小組模仿的對象，從而更積極參與課堂活動。同時，教師要積極組織課堂教學活動，鼓勵學生在課堂上多張口，多用英語進行交流，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)一些相應(yīng)的教學情境，讓學生將自己代入到該情境中，學生更容易抒發(fā)自己的情感，在學生通過自己的努力進行一段英語對話后，教師一定要及時給予表揚和激勵，要在學生取得進步的第一時間對學生進行鼓勵，這樣可以大大增強學生的自信心，讓學生的內(nèi)心產(chǎn)生成就感，從而讓學生在英語學習的過程中感受到快樂，進一步培養(yǎng)學生的興趣。

結(jié)束語：

綜上所述，在當今時代的教育背景下，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)不適用于學生的教學，教師必須正視英語課堂教學改革的重要性，并且根據(jù)學生的認知能力及心理需求來對英語課堂教學進行改革，不斷更新教學理念，創(chuàng)新教學模式，為學生打造一個全新的高效英語課堂，為學生今后的學習和生活奠定基礎(chǔ)。