提高小學體育課堂教學的有效性策略分析

馬曉立

（河南省洛陽市老城區古香小學，河南 洛陽 471000）

隨著新課改的深入，課堂教學的有效性開始成為大家關注的焦點。教學的有效性，即教學活動對達成教學目標的有效程度，主要是指通過教師在一種先進教學理念指導下經過一段時間的教學之后，使學生獲得具體的進步或發展。體育教學是否有效，應該關注體育教師是否盡心的教，學生是否努力的學，學生通過體育課堂教學后，在身體健康、運動技能、運動參與、心理健康和社會適應方面有沒有獲得實實在在的進步、發展。學生有無進步和發展是衡量教學是否有效的重要指標。課堂教學是一種有計劃、有目的、講究效益的活動。下面就如何提高體育課堂教學有效性，結合自己的教學談幾點體會：

一、創設民主和諧的活動氛圍

心理學研究表明,當學生感到“心理自由”了,思想上的壓抑和負擔就少,學習才可能排除外界干擾而處于積極能動的狀態。因此,建立民主和諧的師生關系,是開展有效教學活動的重要前提之一。為此,教師首先要承認并保護每個學生特定的權利,把學習自主權交還給學生。在組織教學活動時,教師要注意激發學生的學習興趣;同時要充分相信學生的潛能,積極引導學生主動地去感知、去觀察、去分析和思考,增強情感體驗,使教學活動過程充滿生機和活力。其次,教師要真情關愛每個學生,公平地對待學生,尤其是對于體育成績不理想的學生,要多激勵、多關懷,使他們樹立起學習的自信心,從而主動參與教學活動。

二、關注學生差異，弘揚學生個性，照顧學生全體

傳統的體育教學以教會學生運動技能為主要任務，隨著新課程的實施，體育教學的任務轉變為以促使學生全面和諧發展，弘揚學生個性為主導，每一位學生都能得到發展和提高為目的。學生是一個獨特地個體，他們在身體素質、體育技能、興趣愛好等方面都存在差異。這就要求我們體育教師在教學中關注每一位學生的發展，在安排教學內容和制定教學目標的時候要結合學生實際，在籃球訓練中，對籃球練習有基礎的學生作為一個小組，教師可以教他們投籃、甚至跨越障礙物等難度較大的一些技能，對于沒有籃球練習基礎的學生，可以從練習排球開始，逐漸培養他們的興趣，提高他們的技能。再如，在練習小學立定跳遠的時候，體育教師可以按照每個學生的實際水平劃分小組，達到每個小組的跳遠技能差別不大。對基礎較好，熱愛跳遠的學生，教師要提出較高的訓練目標，把那些身體素質較差，不喜歡跳遠的學生分為一組，可以先通過其他的教學形式培養他們的跳遠的興趣，然后再進一步培養他們的跳遠技能，這樣一來，每個學生在體育課上都會有所進步，都能得到不同程度的發展，教學的有效性也就能夠得以體現。

三、豐富教學手段和教學內容

體育教學的手段和內容都是非常豐富的，我們可以在體育課上進行多種不同的體育項目，跑跳、球類以及游戲性的鍛煉，不同的項目對學生的鍛煉是不同的，像跑跳項目，可以提高學生的身體素質和爆發力，對身體機能的鍛煉效果是非常顯著的。而球類項目，是提高學生的團結協作能力的關鍵，在這個機遇與挑戰并存的年代，個人的努力和奮斗離不開集體的幫助，所以，團結協作的能力是非常重要的。通過集體球類運動，可以讓學生懂得如何與人相處，并通過團隊的努力，贏得比賽，提升凝聚力。而游戲項目的訓練，能夠提升學生的思維能力和水平，同時，對于他們創造力的鍛煉也是十分有效的。我們在課堂的教學中，要注意豐富教學手段和教學內容，注意提高學生的綜合素質。例如，在一堂體育課的教學過程中，不能過于單一。首先，要進行熱身運動，讓學生充分活動開，然后，在課程的前15分鐘，可以組織學生進行跑步訓練，可以通過組織相應的小游戲來進行實施，比如，"貼膏藥""追逐跑"等小活動，都能夠提高學生的跑步水平。然后，在后來的15分鐘，教師可以將學生分為幾組，開展籃球、足球和排球、乒乓球等球類活動，提高他們的團結協作精神。

四、積極有效的評價方式

課堂學習中，不是每一個孩子在整堂課都能夠暢通無阻的，因此在課的進行階段和課的結束階段，都要進行適當的評價，及時提出學生練習中動作的優缺點。要時常以“表揚式”的評價來激勵學生，讓其樹立信心，更好地投入到學習中。在對動作講解時語言要生動、形象，如：“蹲踞式跳遠”騰空步時手臂動作像一手拿鏡子，一手拿梳子做準備梳頭的動作（一手臂高，另一手臂低）。蹲踞式起跑“各就位”時像緊壓的彈簧；“預備”時像拉滿的弓；“鳴槍”時像離弦之箭。“籃球”單手肩上投籃的手臂動作就像鴨子伸脖子等。這類形象的語言只要運用的恰當，就能給學生留下深刻的印象。由于教學環境開闊，學生注意力易分散，所以要求體育老師不僅要用適當的模仿動作和富于表情的手勢進行教學，同時還要用充滿活力、鏗鏘有力的語言藝術去感染、鼓勵、吸引學生，使學生在輕松愉悅的氣氛中學習和鍛煉，從而達到體育教學的目的。

總之，課堂教學的有效性才是教學的生命，體育課堂教學有效性直接影響體育教學質量和學生體質健康，要使教學的生命得以延續、得以擴展，需要教師和學生共同來構建，讓學生喜歡學、樂于學，又讓他們知道學習的目的和意義、自覺主動地參加體育鍛煉，充分發展學生的個性，培養學生良好的思想道德品質，以學生發展需要為著眼點，創設充滿生機、充滿創造的課堂，才能提高課堂教學質量。