如何提高維吾爾族學(xué)生語文課堂教學(xué)質(zhì)量

趙金萍

（新疆阿克蘇職業(yè)技術(shù)學(xué)院，新疆 阿克蘇 843000）

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，通過激發(fā)學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而有效的引導(dǎo)學(xué)生自主的進行維吾爾族語文知識的學(xué)習(xí)，就在興趣的引導(dǎo)下學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族語文的動力才會源源不斷，才會一如既往，尤其是針對于青少年而言在學(xué)習(xí)語文知識的過程中通過自發(fā)的動力進行學(xué)習(xí)，會為了心中的目標和理想不斷的奮斗，保持足夠的動力和積極性學(xué)好維吾爾族驅(qū)蚊知識。因此興趣是一個好東西，但是如何才能有效的激發(fā)出來維吾爾族學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的興趣？

首先應(yīng)為維吾爾族學(xué)生創(chuàng)建良好的教學(xué)情景，只有在有效的教學(xué)情境下，學(xué)生才會對外做語文有學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)離不開教學(xué)內(nèi)容的支撐，因此維吾爾族語文教師首先應(yīng)結(jié)合維吾爾族語文課程的特點內(nèi)容和難易程度，然后以素質(zhì)教育改革目標為方向，為學(xué)生創(chuàng)建良好的課堂教學(xué)情景。此外所創(chuàng)建的維吾爾族語文課堂教學(xué)僅僅需要充分結(jié)合學(xué)生的性格特征和認知水平，使學(xué)生能夠易于接受又同時擁有足夠的興趣去探索維吾爾族醫(yī)學(xué)知識，這樣才能夠使良好的情景為維吾爾族語文教學(xué)構(gòu)建良好的環(huán)境。因此綜合分析良好的維吾爾族語文課堂教學(xué)情景需要與教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀為基礎(chǔ)。

其次我們要充分借助于現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備為維吾爾族語文課堂教學(xué)情景創(chuàng)設(shè)提供輔助作用，例如多媒體技術(shù)具有豐富的圖片、動畫、音像素材，如果能夠充分的結(jié)合維吾爾族語文內(nèi)容尋找相關(guān)的素材在課堂中進行應(yīng)用，對于創(chuàng)建良好的維吾爾族課堂教學(xué)僅僅無疑是最好的材料。通過多媒體技術(shù)的應(yīng)用可以使抽象的復(fù)雜的維吾爾族語文知識變得更加形象化、具體化和趣味化，同時也可以降低學(xué)生在學(xué)習(xí)維吾爾族語文知識過程中出現(xiàn)了難度，充分刺激學(xué)生的感官功能，從而使學(xué)生在課堂中更好的融入課堂經(jīng)濟進行學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率，同時也有效的激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改善課堂教學(xué)方法突破重點和難點知識

在維吾爾族語文教學(xué)的過程中有很多重點和難點知識嚴重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)效果，在針對這些重點難點知識進行教學(xué)的過程中需要語文教師不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，徹底轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)過程中填鴨式放羊式的教學(xué)方法。

首先教學(xué)方式應(yīng)該靈活多樣，在進行維吾爾族語文教學(xué)的過程中其教學(xué)方法較為豐富，但是各種豐富的教學(xué)方法需要語文教師能夠充分的結(jié)合維吾爾族語文課堂教學(xué)特點和學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀采取相對應(yīng)的教學(xué)措施。例如在課堂中采用小組合作的方法針對維吾爾族語文教學(xué)過程中的重點和難點知識進行小組討論，從而有效激發(fā)學(xué)生探索研究的能力，進一步提高課堂教學(xué)效果。在開展小組討論教學(xué)方式時，教師首先針對教學(xué)內(nèi)容進行研究，科學(xué)的總結(jié)內(nèi)容提出問題，然后針對全班學(xué)生進行科學(xué)的分組，引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位針對所提出的問題進行討論和分析，最終由小組成員派出代表針對問題進行回答，有全班學(xué)生針對各小組的答案進行評價，做好有效的獎懲措施，從而激發(fā)學(xué)生的小組合作積極性和競爭性。小組合作教學(xué)方法是語文教學(xué)過程中常用的教學(xué)措施，對于解決維吾爾族語文課堂教學(xué)過程中的重點和難點知識也有非常重要的意義。除了小組合作教學(xué)方法以外，再如“微課”教學(xué)方法、分層次因材施教的教學(xué)方法等等都可以應(yīng)用到維吾爾族語文課堂教學(xué)過程中提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

其次語文教師需要轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，維吾爾族語文是一門實踐性較強的學(xué)科，對于這樣一門實踐性較強的學(xué)科在教學(xué)的過程中僅僅予以內(nèi)知識進行教學(xué)很難完成教學(xué)目標，反而還會使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中失去興趣，嚴重影響維吾爾族語文課堂教學(xué)效果。因此我們在教學(xué)的過程中教師要充分的轉(zhuǎn)變教學(xué)風(fēng)格，通過有效的措施吸引學(xué)生學(xué)習(xí)維吾爾族語文知識的興趣。轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)中的語言風(fēng)格是關(guān)鍵，人與人的溝通和交流有80%是通過語言完成的，為了有效地使學(xué)生在維吾爾族語文課堂教學(xué)過程中擁有良好的積極性，教師通過改變語言風(fēng)格，不再使用枯燥乏味的方法進行語文知識教學(xué)，而更多的幽默故事、漫畫等形式插入到語文課堂中，同時在語言表達時盡量幽默風(fēng)趣，盡量的展現(xiàn)出語言的魅力和意義，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)時具有輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，同時又通過教師的吸引積極快樂的學(xué)習(xí)語文知識，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語：維吾爾族語文課堂教學(xué)的過程中，要想有效的提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，首先通過有效的措施激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在興趣的引導(dǎo)下使學(xué)生具有源源不斷的動力，從而愛上維吾爾族語文知識的學(xué)習(xí)，自主探索和研究相關(guān)知識。然后，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式也是關(guān)鍵，傳統(tǒng)老套的教學(xué)方式不僅不能取得有效的教學(xué)成果，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，因此需要維吾爾族語文教師不斷的創(chuàng)新教學(xué)方法，充分貫徹現(xiàn)代化的教學(xué)理念，借助于現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備和模式開展維吾爾族語文知識教學(xué)，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。