幼兒教育工作的實(shí)踐與思考

張海波

（赤峰市直屬機(jī)關(guān)第二幼兒園，內(nèi)蒙古 赤峰 024000）

對(duì)于我國(guó)的幼兒教育工作，從整體上看已經(jīng)取得了很大的進(jìn)展，社會(huì)各界對(duì)幼兒教育的關(guān)注程度也在逐漸提高。但對(duì)于我國(guó)當(dāng)前的幼兒教育工作，我們還需要擁有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)，其中的很多問(wèn)題仍然沒(méi)有得到解決，使得我國(guó)的幼兒教育工作仍然無(wú)法滿足所有幼兒的成長(zhǎng)需求。對(duì)此，針對(duì)我國(guó)幼兒教育工作中存在的不足，需要結(jié)合當(dāng)前的實(shí)際情況開展對(duì)應(yīng)的改革，不斷完善我國(guó)的幼兒教育工作質(zhì)量。

一、懂得什么才是真正的愛(ài)孩子

對(duì)于當(dāng)前的很多父母，其自身的很多行為自認(rèn)為是對(duì)孩子的愛(ài)，但其中的一些行為已經(jīng)成為了溺愛(ài)，這對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是非常不利的。對(duì)于這些父母，其很容易將幼兒帶入到危險(xiǎn)的邊緣，用這種不正確的愛(ài)來(lái)庇護(hù)幼兒，使其逐漸迷失了正確的方向，嚴(yán)重的甚至?xí)斐捎變涸诔砷L(zhǎng)階段誤入歧途。幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要適當(dāng)?shù)哪ゾ殻囵B(yǎng)幼兒一定的抗壓能力，父母需要忍住對(duì)幼兒的溺愛(ài)，使幼兒能夠經(jīng)歷更多的風(fēng)雨，這樣才能夠保證幼兒更加健康的成長(zhǎng)。

像母雞啄小雞，這并不是母雞不愛(ài)自己的孩子，而是通過(guò)這種殘忍的方法才能夠促使小雞更好的成長(zhǎng)，更快的面對(duì)自然環(huán)境。在這種殘忍的行為下，小雞接收到的是一份更加深沉的母愛(ài)，而對(duì)于我們?nèi)祟悂?lái)說(shuō)，過(guò)度的母愛(ài)會(huì)使幼兒沉溺其中而不愿出來(lái)，長(zhǎng)此以往，會(huì)嚴(yán)重影響幼兒的健康成長(zhǎng)。物競(jìng)天擇是大自然的生存法則，所有的生物都需要在其中尋求自身的位置，這樣才能夠更好的生存，母親需要更好的對(duì)幼兒進(jìn)行斷裂，這樣才能夠使幼兒更好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。

在我國(guó)當(dāng)前的教育中，很多大學(xué)生還不會(huì)自己洗衣服，甚至一些大學(xué)身每周都需要回家讓父母幫自己洗衣服，這種現(xiàn)象盡管聽起來(lái)很好笑，但確是當(dāng)前我國(guó)教育的一種悲哀，對(duì)于這些學(xué)生來(lái)說(shuō)，其在進(jìn)入到社會(huì)之后，其生存能力非常低，且由于幼兒階段的過(guò)分溺愛(ài)，造成這些學(xué)生對(duì)社會(huì)的各種危險(xiǎn)沒(méi)有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題之后造成學(xué)生的崩潰，最終影響其健康成長(zhǎng)。

二、幼兒教育應(yīng)注意對(duì)孩子性格的塑造和行為習(xí)慣的培養(yǎng)

對(duì)于幼兒教育工作，無(wú)論是家長(zhǎng)還是教育工作人員，都需要正確認(rèn)識(shí)幼兒教育工作的真諦，在幼兒日常的成長(zhǎng)中，不僅需要向幼兒灌輸各種知識(shí)和生活技能，同時(shí)還需要對(duì)幼兒的性格進(jìn)行塑造，幫助其養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣等，為幼兒今后的健康成長(zhǎng)奠定良好的基礎(chǔ)。

（一）家長(zhǎng)發(fā)揮自身的榜樣作用

對(duì)于幼兒成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，單純地依靠學(xué)校教育是非常有限的，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)等各界共同關(guān)注，這樣才能夠幫助幼兒更加健康的成長(zhǎng)。家庭對(duì)一個(gè)幼兒的成長(zhǎng)是非常重要的，影響也是最大的，幼兒階段養(yǎng)成的各種習(xí)慣，往往會(huì)伴隨幼兒到成人的整個(gè)人生過(guò)程。在幼兒階段，其大部分都喜歡模仿大人的行為和處事方式，但由于幼兒自身對(duì)這些行為習(xí)慣等缺乏一個(gè)有效的判斷能力，這就使得其模仿過(guò)程中不會(huì)進(jìn)行篩選，所有聽到和看到的現(xiàn)象都是其模仿的基礎(chǔ)，很多幼兒會(huì)在游戲中模仿大人喝醉或者父母一些日常生活中的表現(xiàn)。

對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)的說(shuō)話和行動(dòng)都是在教授幼兒如何進(jìn)行生活和溝通，家長(zhǎng)經(jīng)常同幼兒講解要對(duì)人有禮貌，但很多家長(zhǎng)自己在家庭生活中卻經(jīng)常亂發(fā)脾氣，大喊大叫，這種家庭環(huán)境下又怎能讓孩子養(yǎng)成良好的個(gè)人行為習(xí)慣呢，想要讓孩子做到什么樣，家長(zhǎng)首先要約束自身，通過(guò)自己給幼兒做一個(gè)好的榜樣，這樣幼兒在日常生活中才能夠更好地模仿和學(xué)習(xí)。

（二）不以學(xué)習(xí)作為衡量一切的標(biāo)準(zhǔn)

對(duì)于一個(gè)人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)是非常重要的一項(xiàng)技能，同時(shí)也是人類進(jìn)步的根本，但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，其最重要的任務(wù)并不是學(xué)習(xí)知識(shí)，這一階段的幼兒身心并不健全，對(duì)外界沒(méi)有一個(gè)明確的認(rèn)識(shí)，若在這一階段過(guò)分灌輸知識(shí)，會(huì)造成幼兒的成長(zhǎng)受到嚴(yán)重的影響。幼兒階段的教育工作需要將心理教育和EQ教育作為重心，幫助幼兒形成良好的品質(zhì)和情感等能力，這些特點(diǎn)可以幫助幼兒更加健康地成長(zhǎng)。另外，通過(guò)心靈教育的重視，幼兒的成長(zhǎng)會(huì)非常的均衡，其學(xué)習(xí)能力也會(huì)不斷提升。

（三）教育過(guò)程中多采用“游戲”模式

對(duì)于幼兒階段的教育工作，最合適的教育方法是采用“游戲”模式，在游戲教育的過(guò)程中，幼兒可以養(yǎng)成同他人商量的習(xí)慣，從而培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言溝通、團(tuán)結(jié)協(xié)作等多方面能力，同時(shí)幼兒自身對(duì)游戲的興趣比較大，通過(guò)這種教育模式還能夠更長(zhǎng)久的調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。像“垃圾分類”教育中，游戲教學(xué)方法中幼兒通過(guò)教師的引導(dǎo)學(xué)會(huì)如何進(jìn)行垃圾分類，若在日常的生活中看到家長(zhǎng)不進(jìn)行垃圾分類，幼兒會(huì)告訴父母這是不對(duì)的，家長(zhǎng)在這時(shí)也需要注意自身對(duì)幼兒的影響，一方面承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，一方面鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)幼兒的行為。通過(guò)這種游戲教學(xué)的方法，不僅能夠讓幼兒更好地掌握一些知識(shí)，同時(shí)還能夠培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。

三、總結(jié)

幼兒教育工作在當(dāng)前盡管存在著一些問(wèn)題，但這些問(wèn)題并不是不可解決的，只要社會(huì)各界共同參與，加強(qiáng)對(duì)幼兒教育工作的關(guān)注，一定能夠更好地促進(jìn)我國(guó)幼兒教育的健康成長(zhǎng)。