如何有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

董世霞

（河北省衡水市景縣任重完全小學(xué)，河北 衡水 053500）

小學(xué)數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)的學(xué)科教學(xué)，具有廣泛的應(yīng)用性和實(shí)踐性。作為小學(xué)教師應(yīng)把塑造學(xué)生創(chuàng)新個(gè)性、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力放在教學(xué)之重。要千方百計(jì)地激“活”學(xué)生主體意識(shí)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)問題，解決問題；去探索、去創(chuàng)新、去主動(dòng)探究。新課改下，教師該如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量呢？我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱哪w淺看法。

一、提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)

目前我國中小學(xué)的教師都有一些共性問題就是年齡偏大，雖然自身的知識(shí)儲(chǔ)備足夠教授學(xué)生學(xué)習(xí)了，但是對(duì)新的教學(xué)方法掌握的速度過于緩慢，導(dǎo)致教師大多采用傳統(tǒng)教學(xué)方法，而傳統(tǒng)的教學(xué)方法有很多弊端，如方法不靈活，缺乏針對(duì)性等方面。所以，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要對(duì)策就應(yīng)該是提高數(shù)學(xué)教師的專業(yè)素質(zhì)。教師只有具備了較高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)素質(zhì)，才能做到針對(duì)學(xué)生實(shí)際情況靈活教學(xué)，因材施教。因此，在寒暑假期間，學(xué)校應(yīng)多給教師增加一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以此提高教師自身能力，從而為豐富學(xué)生的知識(shí)量奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)[2]。

二、改進(jìn)新課引入方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

差生由于基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不牢，以及受來自家長(zhǎng)、老師等方面的壓力，自卑感日趨嚴(yán)重，把學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這門功課視為苦差事，因此培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣十分重要。精心設(shè)計(jì)新課引入方法，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的前提。

“引入”就是把學(xué)生引入身臨其境的環(huán)境條件中去，使他們由衷地生生發(fā)情感和想象，從而自然地學(xué)到知識(shí)、增長(zhǎng)能力，而不是直接向?qū)W生提出“學(xué)習(xí)什么”。要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)“心求通而未得”、“口欲言而不能”的情景，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，引入新課的方法很多。但是不管怎樣引入，總要在吸引學(xué)生的注意，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣上作文章，以能把學(xué)生引入到身臨其境的“境”中去為準(zhǔn)則。蘇霍姆林斯基說：任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越少感覺到教育者的意圖，它的教育效果就越大。我們把這條規(guī)律看成是教育技巧的核心。

三、巧施教學(xué)方法

根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，適當(dāng)開展學(xué)習(xí)競(jìng)賽，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效手段，有研究表明小學(xué)生在競(jìng)賽條件下比在平時(shí)正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果更加明顯。在競(jìng)賽中，由于強(qiáng)烈的好勝心、好奇心驅(qū)使，他們總希望爭(zhēng)第一，總想得到老師的表揚(yáng)，我們利用這種心理可以使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和克服困難的毅力大增。教學(xué)中可以組織各種比賽，如“看誰算得快又對(duì)”，“看誰的解法多”，“比誰方法更巧妙”，“看哪一組算出來的人多”等，都能使學(xué)生“大顯身手”。比賽形式多種多樣，可以全班比賽；可以分男女同學(xué)比賽；可以分小組比賽；還可以將學(xué)生按能力分組比賽，這里沒有什么分組原則，總之要使每個(gè)學(xué)生在各個(gè)層面上獲的成功，想辦法讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的快感，這樣對(duì)小學(xué)生的激勵(lì)作用將會(huì)更大，他們參與學(xué)習(xí)的熱情就會(huì)更高。

四、改進(jìn)師生關(guān)系，讓學(xué)生在課堂上活躍起來

傳統(tǒng)的教育理念是以教師為課堂的中心，課改以來，我們很明顯得感覺到這種教學(xué)理念已經(jīng)過時(shí)了。如果教師和學(xué)生的關(guān)系不好，那么教師不會(huì)知道學(xué)生的想法是什么，不會(huì)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，這對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量沒有一點(diǎn)好處。現(xiàn)在的課堂我們要讓學(xué)生和教師交朋友，讓他們以一種平等的方式進(jìn)行交流。在課堂上，教師和學(xué)生可以互相提出問題并解答，讓教師真正地成為學(xué)生的朋友。學(xué)生和教師拉近關(guān)系后，可能會(huì)說出平時(shí)一些不敢說的想法或者問題，這樣教師可以更好地了解每一個(gè)學(xué)生，然后根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的具體情況因材施教，這樣對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量有很大的幫助。

五、及時(shí)反饋，提高教學(xué)效果

反饋，是為了使學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的正確認(rèn)知過程和結(jié)論得到及時(shí)的強(qiáng)化，使不正確的認(rèn)知和結(jié)論得到及時(shí)的矯正。控制論中的信息反饋理論告訴我們，要使信息反饋達(dá)到預(yù)期效果，只有恰當(dāng)時(shí)刻和恰當(dāng)強(qiáng)度的反饋信息才能保證最佳反饋效果，信息反饋過遲，對(duì)于糾正大多數(shù)學(xué)生頭腦中的錯(cuò)誤來說，基本上是無效的。所以信息反饋的時(shí)機(jī)選擇非常重要。把傳統(tǒng)的教師背著學(xué)生改作業(yè)變成課上改，把教師替學(xué)生改變成學(xué)生自已改，把重點(diǎn)改正本子上的錯(cuò)誤變成重點(diǎn)改正學(xué)生頭腦里知識(shí)系統(tǒng)中的錯(cuò)誤。教師課堂組織的信息及時(shí)反饋，可使教師根據(jù)學(xué)生的聽課反應(yīng)，及時(shí)調(diào)節(jié)教學(xué)方法。學(xué)生課內(nèi)練習(xí)的信息及時(shí)反饋，可使教師及時(shí)調(diào)節(jié)課外練習(xí)的數(shù)量和難度，避免機(jī)械重復(fù)。形成性測(cè)試的信息及時(shí)反饋，可使教師根據(jù)學(xué)生的知識(shí)缺陷，及時(shí)調(diào)整教學(xué)要求，制訂補(bǔ)救方案和措施，從而提高教學(xué)效果，使教與學(xué)兩方面的素質(zhì)都得到充分的發(fā)展和提高。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，掌握學(xué)情、調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性、及時(shí)反饋信息等，可以有效地激發(fā)求知欲和好奇心，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于提高課堂的效率。在教學(xué)課上，要注重人人參與，面向全體學(xué)生，鼓勵(lì)他們質(zhì)疑問難，課堂上活而不亂，輕松愉愉地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)新能力。