“互聯網+”時代的小學科學"生命世界"教學變革

梁大瑛

（播州區第十二小學，貴州 遵義 563102）

引言：小學階段開展科學教學不僅能夠使學生掌握更多的科學知識和科學觀念，而且有利于自身科學素養的培養，不斷充實自己，進而促進自身的全面發展。我國教育部頒發的小學課程標準中指出小學科學中包括生命世界、物質世界、技術工程以及地球和宇宙等內容，并要求教師在科學學科的教學中能夠充分利用“互聯網+”，深入剖析教學案例，豐富教學課堂，創新學生們的學習手段，同時也要增進師生之間的情感，進而有效的提高小學科學的教學效率。

一、小學科學“生命世界”教學目標

小學科學教學主要是幫助學生對生物體的主要特征進行更深入的了解和學習，而且可以更好的引導學生觀察生物的活動周期，了解并學習人體保健知識，比如，教師可以讓學生在家長的帶領下種植一顆大蒜，并每周觀察大蒜的生長狀況。其次，通過開展科學教學，引導學生進行實踐操作，學生可以更好地鍛煉自身的觀察和動手實踐能力，同時也可以形成思維創新意識，提高自身的科學語言表達能力。另外，通過小學科學的學習，學生可以主動關注生活日常，關注社會的發展，并愛護自然，與自然和諧共處。

二、“互聯網+”時代下小學科學“生命世界”教學變革的具體途徑

（一）充分利用現代教學技術

教師在教學“生命世界”相關知識時，可以加強對現代教學技術的使用，幫助學生有效的觀察生命世界。比如，教師在引導學生觀察和學習微生物時，可以組織學生使用放大鏡來觀察所展示的微生物，然后再利用多媒體或者電腦等設備配套的攝像頭來拍攝這個微生物，并通過視頻的方式展示給學生，從而使學生能夠直觀的觀察這個微生物毛發的結構等等。然后再通過播放相關視頻，讓學生了解微生物的生命活動和繁殖情況等。而學生通過觀察微生物可以以小見大，與此同時，學生可以更好的感受生物世界的多樣性，進而掌握生命活動的規律性。

其次，教師在教學過程中可以適當的采用“虛實結合”的教學方式，也就是組織學生制做實驗標本，小組內觀察生物切片等等，同時也要根據具體的教學內容設立“虛擬實驗室”等，引導學生認真觀察并仔細測量生物。比如，在學習《怎樣搭配食物》相關內容的過程中，教師可以帶領學生模擬熱量消耗的實驗，然后再引導學生學習預測身體心血管健康水平的方法以及保持身體心血管健康水平的方法等，進而使學生掌握科學管理飲食與科學運動的具體方法。

另外，近幾年來，“互聯網+”技術被廣泛用于各個行業，其中數字化傳感器及其技術被用于生物研究相關的工作中，因此，教師在小學科學的生命世界這一章節的教學中可以合理的使用數字化傳感器。比如，在學習《水的“毛細現象”》時，教師可以在課堂教學中引導學生使用濕度傳感器來對土壤的濕度進行實時的監測，并找出影響土壤濕度的主要因素，然后再在小組內進行分析和討論，總結出最佳答案，這樣不僅可以有效的確保小學科學課堂教學效率，而且學生也可也在這個過程中鍛煉自己的觀察和思維能力，并培養自身的合作意識，進而有效的提高自身的科學素養。除此之外，教師在教學《呼吸與心跳》這一章節內容時，可以為學生提供一個心率脈搏傳感器，然后給學生演示測量心率和血壓等的過程，并引導學生對比所測量的數據，并對其進行分析，最后在總結出心率、血壓和脈搏之間的關系，從而幫助學生全面掌握相關內容。

（二）重視關注學生心理

在小學科學的課堂教學中，教師不僅要利用“互聯網+”技術來進行課堂教學，而且要重視學生們的心理情況，幫助學生在真實人物情境下主動探索相關知識。比如，教師可以根據具體的教學內容創設一個合理的問題探究情景，加強科學教學內容與生活和自然中的生命現象的緊密聯系，向學生直觀的展示生活和自然中生物的生活和生長情況和規律，進而激發學生們探究自然生物和生命世界的興趣，并充分調動他們生物世界的積極性和自覺性。而且，教師通過創設問題探究情景可以有效的豐富課堂教學內容，創新教學模式和教學手段從而使學生全面的掌握生命世界的相關內容，有效的提高小學科學的教學效率。

其次，新課標下的教學課堂的核心要求就是體現民主與開放，而借助“互聯網+”技術能夠使小學科學教學和生命世界的探究變得更加民主和開發。教師可以在互聯網上建立學習平臺，并在平臺上創設一個班級，使學生能夠隨時了解科學和生命世界的相關內容。而且，教師可以有效的整合網絡教學資源，并及時的將其傳遞給學生，從而充分滿足學生們對生命世界的好奇心，進而提高他們對科學和生命世界的學習興趣。同時，教師也可以在網絡教學平臺上對學生進行分段以及最周的學習考核，充分了解學生們對科學和生命世界相關知識的學習情況；而且，教師可以在網絡平臺上接受學生的單獨對話，進而了解他們的學習心理，進而幫助他們提高自身的科學素養。

三、結束語

總而言之，隨著網絡技術的高速發展，各個行業的技術也有了很大的進步，人們可以快速的接收更多知識信息；同時，學校和教師需要轉變自己的教學思路，創新自身的教學方式，在“互聯網+”下合理的利用現代教學技術進行課程設計，開展課堂教學意味著現代教育的改革和發展，教學教育工作也有了質的飛躍。