SPEAK OUT
——促進(jìn)高中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)的對(duì)策

陳勇

（江西省南昌市雷式學(xué)校，江西 南昌 330077）

英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直存在一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題，那就是“啞巴英語(yǔ)”。學(xué)校和老師對(duì)口語(yǔ)教學(xué)的重要性認(rèn)識(shí)不足，語(yǔ)言的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)功能始終都是側(cè)重于讀和寫(xiě)這兩點(diǎn)，然而英語(yǔ)在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際應(yīng)用則更偏向于聽(tīng)和說(shuō)，作為交流的工具來(lái)使用，所以我們會(huì)看到很多英語(yǔ)成績(jī)很好的人一用英語(yǔ)對(duì)話就露怯，不知道怎么用英語(yǔ)交流，因此，口語(yǔ)在英語(yǔ)教學(xué)中的重要性不言而喻。

我國(guó)學(xué)生正式開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)是在小學(xué)三年級(jí)，同樣作為語(yǔ)言課程的語(yǔ)文課則是從一年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)，或者說(shuō)從幼兒園開(kāi)始學(xué)生就正式學(xué)習(xí)語(yǔ)文課了，中文作為我們的母語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文有著先天的環(huán)境優(yōu)勢(shì)，孩子從還在媽媽肚子里就開(kāi)始每天接受中文的胎教，從牙牙學(xué)語(yǔ)時(shí)期就試圖重復(fù)聽(tīng)到的單字來(lái)表達(dá)情感，孩子處于一個(gè)被中文環(huán)繞包圍的環(huán)境中，耳濡目染的產(chǎn)生了中文的語(yǔ)感。而英語(yǔ)不是，學(xué)生接觸英語(yǔ)的時(shí)間相對(duì)較晚，身邊的語(yǔ)言環(huán)境也不是英語(yǔ)環(huán)境，這樣反而會(huì)對(duì)其他語(yǔ)言的學(xué)習(xí)形成干擾，因此學(xué)生從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中就會(huì)存在諸多問(wèn)題

高中英語(yǔ)在試卷檢測(cè)方面經(jīng)過(guò)筆者的歸納總結(jié)，近幾年來(lái)將語(yǔ)法的重要性逐步下降了，而詞匯量和英語(yǔ)語(yǔ)感的重要性則越來(lái)越凸顯，可以說(shuō)英語(yǔ)作為一種交流用的工具的功能在不斷凸顯，因此口語(yǔ)就是這其中相當(dāng)重要的一環(huán)。

口語(yǔ)怎么練？如何在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中突出口語(yǔ)教學(xué)？這都是問(wèn)題，在此，筆者將談一談自己的一些看法。

一、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)環(huán)境

前面說(shuō)到，我們學(xué)習(xí)中文一個(gè)最大的優(yōu)勢(shì)就是我們處在一個(gè)中文的環(huán)境之中，我們聽(tīng)到的、看到的、說(shuō)出來(lái)的、寫(xiě)出來(lái)的全都是中文，因此在不斷地通過(guò)實(shí)踐去練習(xí)中文，而學(xué)習(xí)英語(yǔ)也要這樣，創(chuàng)設(shè)一個(gè)英語(yǔ)環(huán)境。在語(yǔ)言類課程的教學(xué)過(guò)程中很容易出現(xiàn)的一個(gè)問(wèn)題就是不斷用母語(yǔ)解釋所教授的語(yǔ)言，例如教apple這個(gè)單詞，有的老師就會(huì)直接說(shuō)蘋(píng)果蘋(píng)果apple，A-P-P-L-E蘋(píng)果apple，這樣學(xué)生的腦海中就會(huì)產(chǎn)生一個(gè)鏈接:apple=“蘋(píng)果”這兩個(gè)中文字。但是，我更推崇的做法是apple,然后拿出apple的實(shí)物或者圖片，讓學(xué)生知道，這是apple，它用中文表達(dá)叫做蘋(píng)果，這樣學(xué)生腦海中的鏈接就會(huì)變成apple=“蘋(píng)果”這兩個(gè)中文字。也就是說(shuō)，在教學(xué)過(guò)程中盡量避免直接用母語(yǔ)翻譯表達(dá)教學(xué)的內(nèi)容，而用形象化的表達(dá)或者英語(yǔ)化的不斷簡(jiǎn)化形釋義。

二、舉辦多種活動(dòng)

興趣是最好的老師，在游戲中學(xué)到的東西更令人記憶深刻，因此可以舉辦多種活動(dòng)。活動(dòng)可以是課前的presentation，讓學(xué)生用英語(yǔ)簡(jiǎn)短說(shuō)幾句話，介紹一首喜歡的歌、一部喜歡的電影，或是自己最近有什么收獲，幾分鐘的小presentation有利于學(xué)生勇敢表達(dá)，用英語(yǔ)分享自己的生活。活動(dòng)也可以是小型的班級(jí)內(nèi)部英文歌曲比賽或者英文詩(shī)歌朗誦比賽，例如朗誦這首經(jīng)典的《How Do I Love Thee》,伊麗莎白·巴雷特·勃朗寧的一首十四行詩(shī)，優(yōu)雅古典，極其注重詩(shī)歌韻律的腹韻和尾韻，因此詩(shī)歌讀起來(lái)很容易上口，詩(shī)歌詩(shī)歌，讓詩(shī)念起來(lái)就像在唱歌一樣有著自己獨(dú)特的節(jié)奏與韻律。在學(xué)生練習(xí)的過(guò)程中英語(yǔ)口語(yǔ)的語(yǔ)感就很容易練出來(lái)。再例如課上情景演練，學(xué)生分角色交流，這里可以根據(jù)學(xué)生水平的差異對(duì)交流的內(nèi)容做出一些改變，如果學(xué)生的水平較一般，那就可以采用提示型，例如提供對(duì)話模板、設(shè)置空格讓學(xué)生完成等；如果學(xué)生水平較好，那就可以讓學(xué)生自主交流，甚至是脫稿交流。設(shè)計(jì)多樣化的、種類豐富的課堂活動(dòng)，讓每個(gè)學(xué)生都能參與其中，共同進(jìn)步。

三、滲透學(xué)生生活

英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具，它包含的范圍涉及到了我們生活的方方面面，因此，可以讓英語(yǔ)滲透進(jìn)學(xué)生的生活之中。電視劇有經(jīng)典的《Downton Abbey》《Pride and Prejudice》等等，電影有《The Shawshank Redemption》《Forrest Gump》等等，音樂(lè)和書(shū)籍則更多，學(xué)生在課外一是可以用這些英語(yǔ)資源進(jìn)行娛樂(lè)消遣，二則是因?yàn)橄褚魳?lè)影視劇等，學(xué)生能直接聽(tīng)到那些單詞那些語(yǔ)法在生活中是怎樣被使用的，老師教的可能會(huì)偏向于中國(guó)人的使用方法，但是英劇美劇里面則是英語(yǔ)本土化的使用方法，一些俚語(yǔ)和一些比較口語(yǔ)化日常化的用法在這些影視劇里都會(huì)有比較多的體現(xiàn)。同時(shí)學(xué)生借助這些資源對(duì)于英語(yǔ)文化也可以有進(jìn)一步了解，同時(shí)也有利于學(xué)生模仿發(fā)音等。不過(guò)這一點(diǎn)上要注意的是資源的選擇要合適，所以老師可以做一個(gè)推薦表，電影電視劇書(shū)籍和音樂(lè)，老師先做好初步的刪選之后再推薦給學(xué)生會(huì)更好。

四、及時(shí)表?yè)P(yáng)進(jìn)步

語(yǔ)言類課程的學(xué)習(xí)過(guò)程里勇敢說(shuō)出第一句話就是成功的第一步。老師在這個(gè)過(guò)程中要注意及時(shí)反饋，針對(duì)學(xué)生的不足，發(fā)音存在問(wèn)題就從音標(biāo)開(kāi)始糾正，音標(biāo)和自然拼讀法現(xiàn)在很多的老師都會(huì)不夠重視，這是打基礎(chǔ)的工具性機(jī)能，就像學(xué)中文要學(xué)拼音一樣，尤其是一些不夠重視英語(yǔ)的地方，幾乎從小學(xué)開(kāi)始老師并不會(huì)教授音標(biāo)或者自然拼讀法，因此老師要注意學(xué)生的基礎(chǔ)怎么樣，從底子開(kāi)始抓，在教學(xué)過(guò)程中隨時(shí)對(duì)學(xué)生的進(jìn)步提出表?yè)P(yáng)。其次，口語(yǔ)說(shuō)得漂亮的必要條件除了發(fā)音準(zhǔn)確以外還要連詞成句，句子有感情，這里就涉及到整句表達(dá)時(shí)的連讀重音等問(wèn)題，這一點(diǎn)可以通過(guò)日常教學(xué)和學(xué)生課外看英語(yǔ)影視劇等來(lái)進(jìn)行補(bǔ)充，但是英語(yǔ)和中文不同的一點(diǎn)是英語(yǔ)的句子聽(tīng)起來(lái)會(huì)更加夸張化，情感起伏更明顯，因此學(xué)生有時(shí)會(huì)羞于表達(dá)，這時(shí)候就需要老師的賞識(shí)教育來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)并提出表?yè)P(yáng)。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)并不是我們以前理解的背單詞學(xué)語(yǔ)法，英語(yǔ)學(xué)習(xí)更是學(xué)習(xí)一種英語(yǔ)思維，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的表達(dá)方式，因此口語(yǔ)表達(dá)可以說(shuō)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基本中的基本，是打基礎(chǔ)的一項(xiàng)內(nèi)容，但是宥于口語(yǔ)教學(xué)的困難和不被重視，我們的英語(yǔ)通常都只停留在啞巴英語(yǔ)這個(gè)層面。口語(yǔ)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)是說(shuō)出口，說(shuō)錯(cuò)并不是問(wèn)題，說(shuō)錯(cuò)了才能更好地糾正問(wèn)題，只有說(shuō)出口了才能真正檢查自己的學(xué)習(xí)成果究竟如何。

從勇敢開(kāi)口開(kāi)始做起，讓我們的英語(yǔ)課堂不再沉默，一起Speak Out！