淺談新時期高校籃球教學的改革發展

馮曉娜

（河北體育學院，河北 石家莊 050041）

自1895年傳入中國以來，籃球一直是我國民眾喜愛的運動項目之一，在社會上擁有廣泛的群眾基礎。尤其是對于年輕人，籃球更是一項熱門運動，在當代大學生中影響力大，參與面廣。因此籃球也是新時期高校體育教學工作的重要內容。

籃球作為奧運會的核心項目，融對抗性和觀賞性為一體，對運動者的身體素質和運動技巧有極高的要求，同時籃球作為普及性群眾體育運動，又兼具了集體性、趣味性和健身性的特點，有助于提高參與者的團隊協作能力、愉悅身心、養成良好的思想品質。在新時期搞好高校籃球教學，不但是高校體育教育發展的需要，而且也是培養全面發展的高素質人才的需要。

一、當前高校籃球教學中存在的不足

（一）學生參與教學活動的積極性不高。籃球雖然受到大學生們的喜愛，但很多大學生只是對觀看籃球比賽感興趣，或者僅僅把籃球作為課余的游戲娛樂活動。他們認為參加籃球教學活動，體能訓練強度大，技巧難度要求高，對此有一定的畏難情緒和畏懼心理，因而積極性不高。

（二）教學理念滯后。當前部分高校在開展籃球教學中，依然沿用傳統的教學理念，強調體能和技巧，忽視了學生在參與籃球教學活動中的情感體驗和個性化發展需求，給學生造成了較大的壓力。很多學生對籃球的熱情在這種沉悶刻板的教學氛圍中被逐漸打消。

（三）訓練項目和節奏缺乏針對性。籃球教學涉及到了速度、耐力、爆發力、協調性等訓練項目，很多教師往往以集體授課為主，突出訓練要求的標準性和統一性。由于大學生之間在身體素質、運動能力等方面存在較大的個體差異性，因此這種訓練項目和節奏不能夠照顧到個體情況，以至于很多訓練缺乏針對性，耗費了學生的時間和體力，而效果不佳。

（四）評價機制有待完善。目前，各高校在籃球教學評價機制方面尚沒有一個成熟的、統一的標準。大部分高校對籃球教學效果的評價，僅僅局限于考核學生的體能，以及運球、投籃等技巧上。對于大學生而言，經過長時間的籃球教學訓練，最后只是依據簡單的跑一跑、投一投就給出了評價結果，未免有些片面和草率。這既不利于發揮出評價的激勵和導向作用，也不利于發現籃球教學中存在的問題。評價機制的不完善是制約高校籃球教學發展的重要因素。

二、新時期高校籃球教學改革發展的主要著力點

在新時期，教師、學生、教學內容、教學場地、教學器材一并組成了高校籃球教學的五個最為基本的元素，其中教師和學生是核心要素。因此新時期高校籃球教學改革發展的主要著力點也要從教師和學生兩個方面著手。

教師方面，要建立起現代的籃球教學理念。教師要成為籃球教學活動的引導者和組織者，一方面要具有專業的籃球知識和技能，另一方面也要熟悉教育學、心理學等教學知識，具備較強的執教能力。在此基礎上，建立起現代的籃球教學理念。一是要關注學生的個體差異性，真正將學生視為教學活動的主體，從教學內容、教學節奏、要求標準等各方面切實圍繞學生實際情況來設定。二是要關注學生籃球素養的形成，籃球教學不再單純將體能和技巧作為唯一目標，而是要優化學生在參與籃球運動過程中的情感體驗，提高教學的趣味性，增強學生的參與興趣。三是要注重實戰化教學，將理論與實戰結合起來，以賽促練，豐富籃球教學的方法體系。

學生方面，要建立起現代的籃球意識。通過籃球教學，大學生一是要建立起終身體育的意識，提高學習掌握包括籃球在內的各種體育運動技能的主動性，養成經常性參與體育鍛煉的生活習慣，突出籃球運動的健身性的功能。二是要全面了解籃球文化。籃球是一項世界性的體育運動，尤其在現代體育事業發展中，形成了自身鮮明的賽事文化、產業文化、俱樂部文化。學習了解籃球文化既可以開拓大學生的知識視野，也是對大學生進行精神文明教育的有效途徑。

三、對新時期高校籃球教學改革發展的建議

（一）確立正確的教學目標。在新時期，社會需要全面發展的高素質人才，高校籃球教學也要緊跟時代發展步伐，在教學目標上順應現代社會對人才的需求。要將籃球技能和籃球素養的培養并重，將籃球理論、籃球文化以及運動科學、運動保健等內容納入到籃球教學目標體系中；要充分考慮大學生的個體差異性，在實踐中將教學目標進行合理的分解細化，突出層次性和針對性。

（二）探索高效的教學方法。教學方法是否高效，是衡量高校籃球教學改革發展質量的重要指標。要改變傳統的灌輸式教學法，尊重學生在教學活動的中主體性，各種教學方法的選用要從學生興趣出發，注重教學氛圍的營造；要突出籃球教學的趣味性和活潑感，靈活運用分組教學、啟發教學、合作教學、競賽教學等現代教學方法，增強學生在籃球學習中的收獲感和成功感，提高他們學習籃球的信心。

（三）擴展多樣的教學模式。新時期的高校籃球教學，不能只是拘泥于課堂教學，要努力在模式上進行創新。一方面，要積極利用現代網絡技術的教學輔助優勢，主動嘗試微課教學、慕課教學、網絡教學等新興教學模式，幫助學生進行個性化的籃球學習。另一方面，針對于有籃球運動天賦和激情的學生，要通過組建各級籃球隊、開設籃球社團、組織籃球訓練營等形式，將教學不斷延伸，營造出濃郁的校園籃球文化。

（四）完善多元的評價機制。要改變以體能和技能為主要標準的傳統評價辦法，努力完善多元的評價機制。一是要突出評價的過程性，要將學生在參與籃球學習的整個過程納入評價范圍；二是要突出評價的綜合性，要將運動理念、運動意識、運動習慣等內容納入評價范圍；但是要突出評價的個性化，要關注到每一名學生的具體特點，發現亮點，找到不足，發揮出評價的激勵作用。

籃球教學改革發展是新時期我國高校體育教學體制改革的重要工作，也是現代社會對高素質人才需求的現實任務。在實踐中必須從教學理念、教學方法、教學模式、教學評價等各方面不斷探索、不斷創新，以期促進我國高校籃球教學高水平發展。