高職英語教學中的思政教育體系構建研究

趙青青

（天府新區航空旅游職業學院，四川 眉山 620800）

一、高職英語教學開展思政教育的意義

（一）讓高職院校培養出高等人才

由于高職院校自身的特性，就讓高職院校培養人才的計劃與期望不同于其他高校。高職院校主要為了培養應用型人才，高職院校畢業的人才可以直接融入到社會的發展中去。經歷過三年的培養，高職院校的畢業生需要有豐富的基礎理論知識與熟練的技術使用能力，重要的一點就是要有高尚的職業素質。這就讓高職院校在自身的教學計劃中要融入思政教育，讓思政教育在潛移默化中影響高職院校培養的人才。隨著經濟全球化時代的到來，對英語人才的需求也在不斷增加，由于英語人才在工作中代表著我國自身，這就需要英語人才，不僅要有扎實的功底，還要擁有相應的道德素質。

（二）進行學生思想品德的培養

高職院校為我國做出最突出的貢獻，就是培養出多種應用型人才。高職院校自身最大的問題就是生源問題，高職院校的生源并沒有高校生源好，這就讓高職院校學生的自身學習素養差，沒有很強的自制力，這也讓高職院校在進行人才培養時出現了困難。高職院校學生上課對于知識的獲取沒有積極性，這也讓高職院校教師的教學熱情減少，最終導致高職院校教學質量下降。并且傳統教學方式下的課堂比較枯燥與無聊，這也讓高職院校的學生對于知識獲取的積極性不斷下降，在這種情況下，讓高職院校的教學變得越加困難。隨著自媒體的增多，高職院校的學生和去外界信息的方式也更加的多，獲取的信息是良莠不齊的大量不良風氣也在不斷地影響著高職院校的學生。并且當代高職院校的學生主要為獨生子女，這就讓學生們的自制力較差，并且對于自身的思想政治情況并不了解。在這種情況下，在英語課堂中讓思政教育體系進行構建是一種很好的選擇，良好的思政教育可以上高職院校的學生，不僅可以自主學習專業知識，還在潛移默化中影響著高職院校學生的思想與政治，讓高職院校的學生自制力增強，三觀正確。

二、在高職英語教學中開展思政教育的可行性

（一）高職英語教學本身包含思政教育

在高職院校英語教師教到高職院校學生時，學生不僅學習了英語本身，在學習時還在不斷被英語背后的文化與歷史等信息進行著攝取。我國眾多高職英語課堂中的教材，不僅會對英語單詞、英語語法進行講解，還會涉及到很多人物傳記、歷史知識，時事政治等內容。高職院校的學生在進行英語學習時，就可以從這些內容中學習到歷史知識，從歷史知識中體悟西方人的思想與精神。不僅如此，高職院校的學生還會在這種情況下對自己的三觀不斷的進行塑造。在不斷地攝入不同國家文化時，學生們自己的思想也在不斷的變化。我國雖然與西方文化有一些差距，但在很多共識上并沒有很大的偏差，這就讓學生們在不斷地學習著對的方向。在高職英語教學中，但有的人文性特性就讓高職英語教學對于思政教育有一定的包含。

（二）思政教育與高職院校英語教育相互促進

不斷的教育改革中，讓高職院校英語教育從傳統的教育模式變得更加靈活，這也讓高職院校英語的教學更受高職院校學生的喜愛。在高職院校的英語教學中，將傳統的講解單詞、講解句型變為了代入語境讓學生自主進行領會。隨著高職院校英語教學的創新，更多的討論課與相應的比賽也在不斷出現。高職英語教師自身也從一個領導者變成一種糾正者，讓高職院校學生在不斷的學習中走向正規。這種教育方式也十分符合思想政治教育的教育觀念，這就讓高職院校英語教學進行思想政治教育構建變得更加輕松，也讓高職院校英語教學與思想政治教育相互促進。

三、如何在高職英語教學中開展思想政治教育

（一）將思想政治教育融入于各項英語活動的情景教學中

高職院校當下的英語教學模式就是在課堂進行少量知識的講解，把課堂歸還給高職院校的學生，使用各種創新形式，讓學生們的英語能力進行不斷提升，也在學習中進行學生思想品德的塑造。這就可以在多種英語活動的情景教學中，讓思想政治教學進行融入。英語活動的核心內容可以是思想政治教育，讓學生們選取自身喜愛并且積極向上的情景進行討論與互動。這樣不僅能讓學生將自身英語使用能力不斷提升，還會讓學生們的三觀與思想政治不斷進行提升，最終學生不僅有良好的英語使用能力，還會有良好的思想道德修養。

（二）高職院校教師對自身思想政治進行完善

高職院校英語教師的主要責任，不僅有教好自身的專業知識，還要以自身為榜樣，讓學生們學習到正確的思想道德理念。這就需要高職院校英語教師，不僅要擁有良好的基本知識，還要有正確的思想道德理念，并且要熟知思想教育的目標與內容。由于高職院校英語教師所攝入的大部分知識為西方文化，這也讓高職英語教師對于西方的思想政治有很強的認同感。高職院校英語教師的思想中也受到西方自身思想政治的影響，這就需要高職院校的英語教師對我國的實際形勢進行不斷了解，對于自身的思想政治水平不斷增加。

（三）創新教學模式

傳統的英語教學很是枯燥，這就需要教師在教學過程中進行不斷創新。讓課堂被學生所掌握，高職院校英語教師從領導者變為糾正者，在英語教學的過程中，不斷對學生們的思想政治進行輔佐，這樣不僅有利于學生們塑造自身的思想政治，也會讓學生們對英語的學習積極性增加。

四、結束語

在高職院校的英語教學中，構建思政教育對于學生們的思想政治培養是非常有益處的。并且英語教學與思想政治教學也是互相融合互相促進的，最終高職院校培養的人才不僅有良好的英語功底，還會有正確的思想政治理念。