高校思政課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)途徑分析

婁偉麗

（保定職業(yè)技術(shù)學(xué)院，河北 保定 071000）

新時(shí)期不單為高校思政教學(xué)發(fā)展指明了新的方向，更對(duì)思政教師的授課能力與水平提出了新的更高要求。因此高校思政教師不僅應(yīng)注重創(chuàng)新教學(xué)形式，發(fā)揮學(xué)生的積極性，提升思政教學(xué)的有效性；更需加強(qiáng)自身核心素養(yǎng)，促進(jìn)樹(shù)德立人根本任務(wù)的貫徹落實(shí)，培養(yǎng)新時(shí)代促進(jìn)特色社會(huì)主義事業(yè)不斷向前發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

一、簡(jiǎn)析高校思政課教師核心素養(yǎng)的內(nèi)涵

（一）具有良好的政治素養(yǎng)

經(jīng)濟(jì)全球化讓國(guó)家間的聯(lián)系更加緊密，面對(duì)復(fù)雜的變化，我國(guó)正處于自身關(guān)鍵的發(fā)展時(shí)期[1]。外界的噪雜之音易對(duì)涉世未深的大學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面影響。思政教師作為學(xué)生思想的引導(dǎo)者，應(yīng)時(shí)刻保持清醒的政治頭腦，注重教學(xué)滲透，以實(shí)例作為教學(xué)素材，培養(yǎng)學(xué)生的情感認(rèn)同、制度認(rèn)同、文化認(rèn)同，使其具有作為中國(guó)人的自豪感、實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的自信心。同時(shí)，形成理論與實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一，促進(jìn)學(xué)生不僅能夠領(lǐng)悟核心價(jià)值觀，并將其作為行為準(zhǔn)繩。

（二）具有良好的道德素養(yǎng)

古語(yǔ)有云“信其師，親其道”。思政教師既是學(xué)生學(xué)習(xí)中的引導(dǎo)者，也是學(xué)生行為和生活中的榜樣。為此，思政教師應(yīng)不斷加強(qiáng)自身的道德素養(yǎng)。在幫學(xué)生答疑解惑時(shí)不僅應(yīng)當(dāng)其感受如沐春風(fēng)，更應(yīng)以高標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范自己的行為，為學(xué)生樹(shù)立良好的道德榜樣，使其對(duì)導(dǎo)師心存敬畏。只有發(fā)揮師德的感染力，才能對(duì)學(xué)生形成積極正向的影響，使其具有高尚的品德、獨(dú)立的人格，自覺(jué)抵御奢靡主義、拜金主義、享樂(lè)主義的侵襲。

（三）具有良好的學(xué)習(xí)精神

新時(shí)代是快速發(fā)展的時(shí)期，思政教師的授課也不能僅局限于教材中、課堂內(nèi)。為了培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，在思想及意識(shí)形態(tài)中對(duì)學(xué)生形成積極地引領(lǐng)，使學(xué)生具有積極樂(lè)觀的心態(tài)、良好的耐挫性與健全的人格。教師應(yīng)注重多渠道的主動(dòng)學(xué)習(xí)，不斷地自我充實(shí)，接觸、了解更多高精尖科研成果與應(yīng)用，讓學(xué)生在讀圣賢書的同時(shí)，也積極聽(tīng)取、分析窗外事。

（四）具有良好的社會(huì)責(zé)任感

高校思政教學(xué)旨在提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，但其最終都是要落實(shí)于實(shí)踐中的。為了避免使課程教學(xué)變?yōu)榧兝碚摰闹v授，培養(yǎng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)具備良好的社會(huì)責(zé)任感與正義感。為此，教師在向?qū)W生講授某一理論時(shí)，可結(jié)合實(shí)例，哪些行為與發(fā)展相悖，最后落得了怎樣的下場(chǎng)；哪些行為是守正創(chuàng)新，在實(shí)踐中又取得了怎樣的成就。同時(shí)，針對(duì)國(guó)家新政、重要會(huì)議召開(kāi)等，教師也應(yīng)密切關(guān)注，可將其與社會(huì)發(fā)展、思政理論相聯(lián)系，讓教學(xué)與社會(huì)發(fā)展緊密結(jié)合。只有教師具有責(zé)任感與前瞻視野，才能培養(yǎng)學(xué)生的使命感以及擔(dān)當(dāng)意識(shí)。

二、高校思政教師核心素養(yǎng)有效培養(yǎng)途徑

（一）國(guó)家與社會(huì)各界的支持、關(guān)注

在促進(jìn)高校思政教師核心素養(yǎng)發(fā)展的過(guò)程中，一方面，離不開(kāi)國(guó)家教育及相關(guān)部門對(duì)新時(shí)期高校思政教育教學(xué)體系中新問(wèn)題的關(guān)注，進(jìn)而提出新的解決辦法、構(gòu)建新體系，給予及時(shí)有效的指導(dǎo)，并制定相關(guān)規(guī)范性文件，為教師核心素養(yǎng)的發(fā)展提供理論依據(jù)；另一方面，離不開(kāi)社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。可集結(jié)全國(guó)范圍中的教育專家、政治學(xué)家，加強(qiáng)與高校間的信息互通，促進(jìn)新理念的傳播，解決新問(wèn)題，給思政教師提供更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)機(jī)會(huì)。同時(shí)還可對(duì)教師核心素養(yǎng)做出新的補(bǔ)充和完善。只有在多方力量的支持與幫助下，相關(guān)部門及各級(jí)黨委真正的走進(jìn)大學(xué)生思政課堂，了解教學(xué)開(kāi)展情況，給予導(dǎo)師關(guān)心與支持，幫其解答工作困惑，才能不斷加強(qiáng)師資團(tuán)隊(duì)建設(shè)、促進(jìn)教師的綜合能力發(fā)展。

（二）各高校對(duì)思政教學(xué)的高度重視

高校是開(kāi)展思政教學(xué)的重要場(chǎng)所。為提升對(duì)思政教師核心素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師工作開(kāi)展的支持力度、給予其高度關(guān)注，對(duì)新政策應(yīng)結(jié)合校黨委進(jìn)行宣傳，讓學(xué)生具有了解社會(huì)發(fā)展新形勢(shì)、行業(yè)新趨勢(shì)的渠道，為教師的思政教學(xué)做補(bǔ)充、輔助。另外，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)本校思政教研工作的投入，鼓勵(lì)教師創(chuàng)新，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)共享。

（三）發(fā)揮思政教師自身主觀能動(dòng)性

為促進(jìn)大學(xué)生的全面發(fā)展，為新時(shí)期輸送更多具有創(chuàng)新能力、實(shí)踐精神、堅(jiān)定信仰的高素質(zhì)復(fù)合型人才，應(yīng)具備一支優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，充分發(fā)揮思政教師的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性。只有教師具備過(guò)硬的核心素養(yǎng)，具有與時(shí)俱進(jìn)的視野、總結(jié)授課的反思精神，能深刻的認(rèn)識(shí)到自身工作的重要性，主動(dòng)地承擔(dān)責(zé)任與使命，才能在思想與行動(dòng)中積極踐行核心價(jià)值觀。進(jìn)而，立足于促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展的視角實(shí)施教育，在工作中愛(ài)崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，在生活中做好學(xué)生的現(xiàn)實(shí)榜樣。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，高校思政教師不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者、領(lǐng)路人，更是促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)形成的培育者[2]。為提升高校思政教學(xué)的創(chuàng)新性、有效性與科學(xué)性，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。為此，思政教師不僅應(yīng)具有堅(jiān)定的政治信仰、正確的三觀，更需作為學(xué)生生活與學(xué)習(xí)中的榜樣，具有終身學(xué)習(xí)、自我提升的意識(shí)，積極地?fù)?dān)負(fù)起自身的責(zé)任與使命。進(jìn)而，培養(yǎng)學(xué)生遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)，使其建立正確的信仰，為大學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)與未來(lái)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)。