高校音樂表演專業課堂教學模式的信息化

劉非凡

（周口師范學院，河南 周口 466000）

引言：教育體系作為培養現代化人才的核心渠道，其必須緊跟時代步伐，將先進信息技術融入到教學過程中，讓人才培養過程享受到人力資源增值帶來的優質教育資源。課堂教學信息化已成為音樂教育改革的必然趨勢，需要對教學模式的信息化進行分析。

一、優化教育觀念，實現教學工具信息化

高校音樂表演專業以為社會輸送更多高素質的音樂表演人才為教育目標。這一目標的實現需要教學理念、手段、方法等多方面的有機結合，根據時代發展要求并利用時代發展提供的各項先進教育資源，實現現代化音樂表演人才的培養目標。為此，提高對教學信息化的認識和重視是關鍵。相關教師應不斷更新自身教育觀念，充分認識到信息化教學在提高教學效率、提升教育質量上的積極作用，首先將信息化技術作為音樂表演專業教學的工具而融入到課堂當中，以此為起點不斷對信息化教學模式進行搭建和完善[1]。

例如，傳統聲樂表演專業課堂教學以黑板、教材、電子課件為主要教學工具。課堂內容體量有限、呈現形式死板，極大限制了課堂教學互動性的發揮。在信息化背景下，教師可將多媒體技術、信息化學習平臺、微課等工具融入到教學過程中，并合理安排每一工具的使用環節及要求。例如，在信息化學習平臺中發布音樂表演教學任務，要求學生觀看平臺中給出的微課視頻和電子課件，掌握基礎知識及音樂原理，并在線完成預習作業。課上，教師可利用多媒體視頻，將與教材內容相關的真實情境引入到課堂中，以視頻、音頻、圖片等多種形式呈現音樂知識，引發學生的學習熱情，并打造開放、活躍、智能的音樂表演專業課堂。課下，鼓勵學生使用慕課平臺進行自主學習，將其他高校的優質教育資源引入到音樂表演專業學習當中。并組建線上學習小組，定期進行筆記分享、知識考核等活動。既將信息技術發展為主要教學工具，又將信息化學習資源的正確利用方式傳遞給學生。

二、完善教學條件，實現教學方法信息化

音樂表演專業課堂教學模式信息化絕非簡單的將信息化工具引入到課堂當中，工具的充分利用必須與科學、有效的教學方法相配合。目前很多高校以引進計算機音樂制作設備、打造多媒體教室等方式對信息化教學條件進行完善。這一做法本身并無錯誤，信息化教學也必須建立在一定條件基礎之上。其關注的核心在于，更新音樂表演專業教學理念，為信息化教學模式的實現設計最佳教學方法及方案，結合實際教學需求進行教學條件的完善，以保證每一項信息化教學資源都能服務于音樂表演專業人才的更全面培養，而不是表面功夫，給學校運營管理帶來更大的經濟壓力。

例如，某高校在發展信息化教學模式的工程中，自主開發了一款可用于學生音樂演唱技巧規范的軟件。該軟件有教學端和學習端兩種模式，課上，教師利用軟件展示音樂演唱過程中口型、氣息、聲調的變動，將以往只能用語言來描述的聲樂知識以具體的圖形、曲線擴大展現，輔助降低教學難度。課下，軟件中為學生提供了大量自主聲樂練習曲目，包括基礎練習和演唱練習。學生使用手機、電腦等登錄相應的軟件端口，系統可自動錄音并對學生發音、聲調等進行糾正。在軟件的幫助下，聲樂課堂教學被延伸到課下，對學生進行針對性的指導。同時，教師可要求學生在軟件中上傳訓練音頻，以掌握每名學生的自主練習情況，對其進行評價和引導。

三、創建融合體系，實現教學模式信息化

最終，高校音樂表演專業課堂教學信息化模式的實現和長期應用，就要將信息化與課堂教學高度融合，使信息化技術成為課堂教學不可分割的一部分，形成獨具特色和先進性的音樂表演信息化課堂[2]。信息技術與課堂教學融合體系的構建可從以下兩方面入手：

第一，打造單獨的音樂信息共享平臺。不同于其他專業，音樂表演專業學生在成長過程中需要充足的展示空間和平臺，在實戰過程中達到對理論知識的靈活運用，并積累音樂表演經驗，提高自身就業能力。高校正可利用信息化教學模式的構建契機，為學生打造專門的音樂信息共享平臺。平臺可依托學校公開網站也可單獨創設。提供音樂資訊發布、信息交流、作品展示等功能。定期在平臺舉辦學生音樂實踐活動，如校園歌手大賽、以音樂表演為主題的征文比賽、音樂作品品讀故事會等，使平臺成為學生實踐和對外展示的窗口，凸顯音樂表演專業包容、開放、自由的教育特色。

第二，積極發展自身的信息化課程體系。通過課程體系的革新，將信息化技術深度融合到專業教育當中，信息化課程體系構建也是發展信息化教學模式的必經之路。例如，制作本校音樂表演專業網絡課程，將視頻、音頻、圖片、文字等信息載體相結合，設計多媒體課件，并積極從網絡環境獲取更多優質音樂表演專業教學資源，去粗取精，將其融合到自身的教育系統當中。同時，做好課堂教學配套工作的信息化建設，其中最關鍵的一點就是教學評價信息化。例如，通過信息化考核系統，全面統計學生信息化平臺作業完成情況、訓練軟件使用情況、網絡課程學習進度等。以數據為基礎對學生進行全面評估，并挖掘其在學習過程中存在的潛在問題，加以指導。

結論：信息化技術應融合到高校音樂表演專業課堂教學工具、方法當中，并通過融合體系的創建，使信息化技術成為音樂表演專業教學的背景和環境，構建適用、科學的信息化教學模式，為學生提供更優質的教育資源。