幼兒園教育教學中滲透民間藝術文化的策略

劉艷梅

（徐水區青廟營幼兒園，河北 保定 071000）

對于民間藝術，主要是我國傳統文化的重要載體，也是根據一種大眾化的方式所存在的，主要通過生活以及環境所反映出來的一種藝術文化，伴隨著社會持續的發展，多數幼兒園教學中也在積極的開展民族文化教育工作。在此之外，多數幼兒園也面臨著教學的改革以及課程的改進，目前在教育行業處于熱潮的時期，幼兒園在設計以及組織幼兒實際教育方式上在不斷的進行更新，同時教育的方式必須要對幼兒園的特色進行突出，為幼兒園的持續發展提供出相應的選擇，所以必須要積極的挖掘以及利用民間藝術文化的特色，將其幼兒園的課程內容作出相應的深化，這樣才能滿足新一代幼兒園教育改革的需要。

一、在幼兒園課程中對民間藝術文化進行滲透

對于課程而言，需要充分利用民間藝術對課堂的氛圍進行襯托，因為民間藝術的發現主要是來自于生活實踐，通過人們的日常生活能夠及時的去發現民間藝術文化的存在，因此在課堂實踐的過程中，必須要充分的區結合民間藝術，這樣才可以更好的讓民間藝術可以在幼兒園課程中發揮出自身的關鍵作用，更好的去引導幼兒能夠發現民間藝術文化的存在。在此之外，對于我國來說，主要是一個多民族的國家，在幼兒園課程中對民族文化進行滲透是十分重要的，要讓幼兒在幼兒時期就能夠學會課堂中滲透民族文化具有的重要性，積極的吸收民族文化，這樣不僅可以讓課程具有著一定的真實性以及實踐性，與此同時還能讓課堂增加一些趣味性，使得幼兒能夠對多種文化具有認同感，然而幼兒可以學會對他人的接納以及認同。在此之外，對于幼兒課程實踐的過程中，要充分根據幼兒所處的民族環境，讓幼兒對民族知識進行充分學習，教師要合理的利用多種不同的教育方式，對幼兒思想進行積極啟發，應用不同民族的民間藝術內容對幼兒進行啟發式教學，保證讓幼兒能夠對民族藝術文化產生濃厚的興趣，同時教師要為幼兒在課堂中準備積極向上的課程知識，充分表現出民族的原則和特色，讓幼兒能夠積極主動的投入到日常學習中，在一定程度上保證民族藝術文化得到更好的滲透，進一步促進幼兒教育事業的持續發展。

二、在環境創設的過程中對民間藝術文化進行滲透

對于幼兒園的環境，主要是幼兒教育過程中十分重要的資源，也是整個幼兒園中存在著的一種隱性的教育方式，對于這種方式來說，可以更好的促進幼兒自身的學習以及成長。所以教師要將民族藝術文化積極的滲透到幼兒園環境創設之中，同時營造出良好的環境氛圍，對幼兒自身的好奇心以及積極性進行吸引，重視環境的豐富性以及藝術性，讓幼兒自身可以積極主動的參與到其中，敢于進行探索和發現，讓幼兒可以在愉快的教育環境中展現自我，獲得相應的收獲感。在這個方面上。首先教師要努力的為幼兒創設具有著豐富的民間藝術氣息的教學氛圍，在對幼兒園進行裝飾的過程中，可以設計一些具有著民間文化藝術的裝修風格，比如在走廊以及墻面和樓梯的地方進行展示，這樣不僅僅可以對民族藝術文化的氣息進行充分的掌握出來，同時為幼兒對民族藝術文化深刻的認識。其次需要讓幼兒能夠積極主動的參與到民族藝術的環境之中，并且做好相應的實踐操作，幼兒園的環境教育工作必須要充分結合幼兒自身的身心成長特點進行。

三、需要將民間藝術文化積極的滲透到師幼之間

對于幼兒和教師而言，他們之間的溝通是十分重要的，讓幼兒和教師之間合理的進行溝通，可以促進彼此之間的情感，教師也是可以通過創興的一些游戲和活動，對幼兒進行相應的智力開發，將幼兒的興趣進行吸引，保證幼兒可以積極主動的參與到教師所組織的游戲活動中，將幼兒自身的主動性和創造性進行充分的發揮。因此教師可以將民間藝術教育合力的融合到幼兒教學中，讓幼兒能夠受到教師人員的啟迪，教師也是需要為幼兒與家長一同舉辦一些民間的藝術文化活動，可以通過圖片或者是視頻等多種方式，保證其內容的創新感。在此之外也是可以通過民間的傳統游戲，積極的增加民族文化具有的不同氣息，民間優勢是最具有著藝術文化的氣息，其內容的趣味性以及操作性也是可以滿足現如今幼兒教育的特點，并且需要保證教師人員要具有著一定的指導耐心和教學能力，這樣兒童才可以積極主動的參與到活動中，獲得更加理想的教學效果，所以幼兒園的教育教學過程中，民間藝術文化滲透必須要充分結合幼兒自身的心理成長規律，合理的為幼兒進行設計。

總結：通過對上述的內容進行分析研究后得出，總之分析了幼兒園教育教學中對民間藝術文化在幼兒園所產生的作用，使得教師人員能夠進一步的掌握對幼兒的思想開發方式，在幼兒教學的過程中，需要對課堂進行創新，這樣才可以吸引幼兒對課堂的興趣，同時全面提高課堂教學的效率，在一定程度上促進幼兒對民間藝術文化更好的掌握，也是為幼兒時期教育工作奠定出相應的基礎，同時提供出更好的教育，促進幼兒教育得到全面的發展，保證幼兒能夠更好的了解我國民間藝術文化。