立德樹人背景下小學語文德育教學探究

古質祿

（南昌縣向塘鎮第二小學，江西 南昌 330201）

黨的十八大將“立德樹人”作為我國現代教育的重要任務，所謂立德樹人，要求學校教育應對學生的思想、道德、行為和心理的發育提供有效引導，促進學生良好行為習慣和思想品格的養成。立德樹人是教育的根本和目標，是培養具有道德、文化和綜合素質的當代學生的有效途徑。“立德樹人”理念在小學語文德育教育中的滲透，要求語文教育應當以創新的思路，科學的發展觀和以人為本的教育理念，將小學生的德育教育放在語文教育的重要位置，通過有效引導，在語文教學中塑造學生思想品格、道德品質及行為規范，為小學生綜合素質的提升奠定基礎，在具體的實踐當中，可以從以下方面入手：

一、充分挖掘語文教材中的德育內容

小學語文教材內容中包含著大量的德育教學素材，要促進德育教育與小學語文教學的有效結合，應當立足于教材內容，深入挖掘語文教材中的德育內容，通過有效的教學方法，將這些內容以學生容易接受的方式進行教學，在提高學生語文學習能力的同時促進德育教育的滲透。

例如：在學習《在大海中永生》一課時，教師可以結合課本內容，將鄧小平爺爺的生平故事融入課堂教學當中，通過“鄧小平恢復高考”、“特區建設”、“鄧小平訪美”等鄧小平的生平事跡，幫助學生深入了解偉人的一生及他為國家做出的突出貢獻，引導學生培養愛國主義精神、弘揚愛國熱情、增強民族自信心與自豪感，在學習語文知識的同時提高德育教學效果；又如在《“兩彈元勛”鄧稼先》一課的學習中，教師可以引導學生通過了解鄧稼先為國家航天事業做出的重大貢獻，及其為理念、信念奮斗終生的偉大事跡，將樹立遠大志向、有理想、有抱負，為夢想不斷奮斗的德育教育主題融入教學當中，幫助學生深刻理解理想與信念的意義，在學生的心中播下夢想的種子。

二、通過語文教學培養學生優秀道德品質

良好的道德品質，是伴隨學生一生的寶貴財富，具有良好的道德品質，是學生綜合素質提升和發展的基礎和支撐，學校教育應當注重對學生道德品質的培養，立足于當下，返璞歸真，注重道德品質對人的影響與塑造作用，積極開展德育教育。

一方面，小學語文教學應當重視對學生道德品質的培養，以榜樣和典范的力量，引導學生感受和學習優秀道德模范的課文及故事，將語文教材中那些誠實守信、積極進取、愛崗敬業、刻苦奮發的感人事跡以全新的教學形式進行展示，以視頻、動畫等多媒體教學形式，提高德育教育在小學語文教學中的有效滲透[1]；另一方面，教師應當以身作則，充分發揮自身在語文教學工作中的示范和帶頭作用，以嚴格的道德和職業標準要求自己，以實際行動影響學生，以達到以己度人、立德樹人的教學目標。恪守愛崗敬業的優秀職業品質，關心、尊重學生的需求，以親切和藹的姿態對待每一位學生，以春風化雨的精神看待當前的教學工作，從自身出發，為學生建立良好的德育氛圍，促進立德樹人背景下小學語文德育工作的有效開展。

例如，教師可以通過組織《弟子規》經典誦讀活動，在學生每天學習之余由教師組織進行誦讀，通過經典誦讀活動，加強學生對《弟子規》中如“事雖小，勿擅為。茍擅為，子道虧。物雖小，勿私藏。茍私藏，親心傷。”等內容進行深刻的理解，并轉化為對自身的道德品質要求與行為習慣指導，從而提升德育教育的效果。

三、以豐富的語文教學活動促進的德育教育的有效落地

德育教育是一個比較抽象的概念，尤其是針對小學階段的學生而言，學生對德育教育的內涵和目的可能無法完全理解，而豐富的語文教學活動，可以滿足小學生好奇心強、寓教于樂的學習需求，將德育教育融入小學語文教學活動當中，既能增加語文教學活動的深刻意義，又能夠在語文教學活動中幫助學生理解德育教學的內容，將良好的行為習慣、優秀的道德品質及高尚的人格精神在教學活動中進行不斷的滲透，從而循序漸進幫助學生在活動中養成習慣、形成正向的價值觀念，提升小學語文德育教學的效果。

例如，在《雷鋒叔叔、你在哪里》一課中，教師將雷鋒助人為樂、無私奉獻的一生向學生進行展示，將樂于助人的德育理念在課上進行普及，而后教師可以發起“學雷鋒、做好事”的語文教學活動，帶領學生體驗交通指揮員的一天、或在養老院照顧老人的一天，通過這樣的活動，學生可以親身感受助人為樂的收獲，在幫助他人的過程中獲得個人的成長，將樂于助人這一良好品質融入自身的日常行為當中；又如，通過《只有一個地球》、《大自然的啟示》等以環境保護為主題的課文的學習，教師可以組織“我為地球媽媽做貢獻”的環保活動，帶領學生在校園內、街道上、公園里進行環保宣傳活動，或舉行垃圾分類PK大賽，通過這樣的方式將環保的理念融入小學生的提倡行為當中，倡導以身作則，愛護環境，積極宣傳環保理念，改變不良的行為習慣，養成愛護環境、從我做起的良好品質。

結束語：

立德樹人背景下的小學語文德育教學，應當以語文教學與德育教育的充分融合，通過科學有效的教學方法，立足于語文教學工作的高質量開展，在課本內容中深刻挖掘德育教學素材，在語文教育中注重對學生良好道德品質與行為習慣的培養，組織豐富多彩的德育踐行活動，以身作則為學生樹立良好的示范帶頭作用，從而將德育理念深入滲透到學生生活的方方面面，促進德育教育在小學語文教學中的有效滲透。