關于培養高素質小學英語教師的思考

胡德艷

（四川仁和思源實驗學校，四川 攀枝花 617061）

為了滿足學生英語素質提升的需求，順應時代發展背景下小學全面化教育的需要，就必須關注英語教學工作者的能力與素質培養問題。這關系著小學階段英語的教學能否達成良好效果，關系著學生英語素質的長遠性培育以及良好基礎奠定，因而得到了社會各界越來越廣泛的關注。促進英語教師的良好培養效果實現，就必須對該階段學生英語發展的要求進行明確了解，在需求的指引下有針對性地培養教學工作者的相應能力，促進我國基礎階段的英語教學發展。

一、小學英語教學教師隊伍現狀

當前我國小學英語教學中，教師隊伍的素質狀況存在著地區之間發展不平衡、教師與教師之間能力差異狀況較大的情況。就總體而言，部分經濟發展水平高的城市小學英語的師資隊伍素質水平高，而大部分地區的小學英語教師由于條件限制等的情況，在英語讀音、翻譯、講解等專業知識技能方面存在著一定的欠缺。除此之外，許多的小學英語教師在教學方法和手段等方面，以及教育思想觀念上較為落后，比如關注學生應答試題的成績而非聽寫讀說等的能力、教學幾乎只是教師領讀學生復述背誦等，這就使得小學階段的英語學習難以實現對學生素質化培養的目標，不利于學生真正地掌握這門語言。因此為順應改革開放背景下學生外語素質培養的需要，為滿足學生真正掌握知識鍛煉能力的需求，就需要我們從教的基礎上努力，研究和總結有效培養途徑和措施，促進小學英語整體師資隊伍的高素質化實現。

二、高素質小學英語教師的培養途徑

（一）制定培養方案，強化職前培養

職前培養是小學英語教師培養的主要途徑之一。我國當前的小學英語教學工作者，很大一部分是經過師范院校的培養后走到這一崗位上的。因此，為保障小學英語教學工作者的水平能力，就必須在職前的培訓階段，進行更高水平更具針對性的培養。即要求相關的師范院校結合實際英語教育需求，制定針對化的培養目標與方案。指導小學英語的預備師資力量，在英語基礎知識、教師職業道德、教學素質能力、教育心理學等的方面，進行綜合化的學習與訓練。同時開展有效教學實踐演練活動，點評其中存在的問題，并給與有效建議指導，最終保障其教學與研究能力的提升，促進其專業性和科學性的進步，從而滿足教育的需求，為小學英語的教學儲備高素質的從業人才。

（二）采取有效方式，進行在職教育

時代是不斷進步發展的，教育理念是不斷更新的，教學方法也是與時俱進逐漸豐富的，因此，要保證小學生英語素質培養的效果，培養高素質的小學英語教師，就需要相關部門以及學校重視起在職教師的培養問題。通過強化政府支持、發揮教育部門的引導作用、加大相關培育資金投入等，積極促進對在職小學英語教師進行培養。具體來說可以通過開展教學研討活動，定期外派英語教師進行經驗學習以及職業技能培訓等，促進小學英語掌握新型的的教學方法和手段，與時俱進，保障教學的有效性。比如在當前信息網絡的時代背景下，可以促進小學英語教師通過網絡會議視頻等的方式進行經驗的分享與交流，學習優秀教學方法，不斷提升自身素質水平[1]。

三、培養小學英語教師高素質的具體措施

（一）更新教育理念，保障良好觀念指引

正確英語教學觀念的建設，對于小學階段英語教師的教學工作起著重要的指引作用。在素質化教育愈加強調的現階段，高素質要求的小學英語教師就必須建立起先進化的外語教學理念，將培育學生對英語學習的興趣以及愛好，作為教學的重點關注目標，而不是單純的只為應對學業考試而進行教學活動，從而真正實現學生英語能力的提升。并且，小學英語教師們還能在正確和新型教育理念的帶動下，自覺和自主的進行能力的培訓、素質的培養，進一步指導教學實踐的良好進行，提升教學活動的有效性[2]。

（二）改革課程設置，構建特色課程體系

改革課程設置構建特色課程體系，一方面，是對于小學英語教師隊伍培養的要求，即在師范院校培養小學英語教學人才時，培訓課程的設置要與時代科技進步、經濟發展、教育理念更新等相適應，滿足教師培養的實用性要求。真正地促進教師能力獲得提升，而非簡單的進行死板的課本理念傳授。比如，豐富英語聽力培訓課程的建設，除了傳統的聽力課之外，可以加設計算機英語、商務英語等聽力課程，有效訓練儲備教師的綜合英語聽力水平，促進其英語教學能力的進步[3]。另一方面，則是對小學英語教師高素質化教育實踐的要求。即強調英語教師在小學教育實踐中，積極響應時代發展的大趨勢，提升自身的整體素質水平，對課程進行深入的研究與討論，促進課程設置的科學性與有效性，從而為小學生英語聽、說、閱讀與表達等能力的培養提供有效助力。

結語：

綜上所述，小學英語教師的素質培養問題，關系著小學生知識水平、素質能力等的提升和鍛煉。因此，為促進小學英語教師隊伍的水平總體提升，對其進行高素質的培養就十分必要。這順應了教育發展的需求，響應了新課程標準的號召，有利于高質量素質化教育的實現，對學生的長遠發展起著積極的奠基作用。在實際的培養中，我們要關注教師思想觀念的進步、教學手段的豐富、學科能力的提升等，從而滿足我國小學英語教育的需求。