家校共育共促孩子走向成功

鄔濤

（四川省綿竹市示范幼兒園，四川 德陽 618000）

“家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭教育工作開展的情況，關(guān)系到孩子的終身發(fā)展，關(guān)系到千家萬戶的切身利益，關(guān)系到國家民族的未來。”家庭教育的重要性不低于學校教育，因此，在初當父母的喜慶之余，是否應(yīng)該慎重思考：自己已經(jīng)做好當父母的準備了嗎？如何讓自己成為合格的父母？好像作為父母是一切動物的本能，不需要經(jīng)過專業(yè)的“上崗”培訓。但是，每個家庭的環(huán)境因素、教養(yǎng)方式等千差萬別，每個孩子的成長都是不一樣的，所以，每個父母的教養(yǎng)能力也會隨著孩子的成長而一同成長。

家庭教育是教育的組成部分之一，是學校教育的基礎(chǔ)，是孩子人生發(fā)展的基礎(chǔ)，是逐漸成為合格的社會人了解社會、進入社會、感知社會、走向社會的搖籃。從孩子踏入校園的那一刻起，學校教育注定在孩子們的人生中起著尤為重要的作用。家長如何正確對待家庭教育的特點，科學地加以運用，最大限度利用和發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢，取得最佳的家庭教育效果，促使孩子在家庭中得到健康、全面的發(fā)展。這就需要家庭教育和學校教育的有效結(jié)合。如果家庭和學校在教育上得不到任何溝通交流、協(xié)調(diào)合作，那它將對孩子的正常發(fā)展和健康成長帶來極為不利的影響。成功的教育便是家校共育，通力合作，和諧一致的教育。那么，下面就讓我們深入的了解一下，家庭教育和學校教育有效結(jié)合，會給孩子的成長帶來怎樣的效益？

一、家庭教育與學校教育的密切關(guān)系

家庭與學校就如同一個人的左手與右手，相互之間會有點距離，但也不可分割。無論人做什么事都離不開他的左右手，缺之一個都無法達到最佳效果。如果家長試圖當個“甩手掌柜”，將所有教育孩子的責任全權(quán)交于學校，對孩子的發(fā)展不聞不問、不督不促，勢必對孩子的成長影響一生。又或者家長對學校教育缺乏信心，不愿讓孩子過多的接受學校教育，反而轉(zhuǎn)為自己在家全職教授孩子，以為一對一的教育更為有效，然而物極必反。二者只有有機結(jié)合起來，相輔相成，通力合作，互補互助，教育才能發(fā)揮它最大的作用，才能促使孩子健康成長，有效發(fā)展。

二、家庭教育與學校教育結(jié)合的方式、措施

（一）通過成立家長委員會、召開家長會、舉辦家長學校、對家長進行開放日活動、舉行家庭教育專題講座等形式，讓家庭教育與學校教育有機結(jié)合。當然，由于學校教育與家庭教育結(jié)合的內(nèi)容形式不同，因此，也需要各校因人而異，因校施教，方能獲得最佳效果。

（二）家庭具有其局限性，需要同學校密切配合，借助學校對家庭教育的指導與幫助，強化對家庭教育的指導，向家長傳授科學的育兒知識，樹立正確的教育觀念，掌握恰當?shù)慕逃椒ǎ岣呖茖W教育子女的能力。

（三）教師在工作中除了接觸孩子，必不可免地還會與孩子的家長接觸。通過教師對不同家長進行不同的交流溝通與協(xié)助指導，雙方保持教育的一致性，注重個別差異，因材施教，能夠很好的幫助家長解決“想教而不知如何教”的尷尬局面，讓家長從教師身上獲取一些教育子女的經(jīng)驗與方法，不斷提升家長的教育觀念與教育能力，助力孩子的成長。

三、家庭教育與學校教育在結(jié)合中的注意事項

“思想是行動的指南。”有了正確的思想認識，才能正確的行為活動。因此，要提高家校結(jié)合工作的認識，重視家校共育的目的，這樣才能實現(xiàn)強強聯(lián)手，共同進步，形成教育合力。加強學校與家庭的指導與合作，加強學校教師隊伍建設(shè)，有效利用社會豐富資源。在對于孩子的教育問題上，切記“單打獨斗”，只有真正做好家校合力，同步協(xié)作，才能全面提高孩子各方面的發(fā)展。

四、家庭教育與學校教育結(jié)合的成效

（一）家校共育，維護孩子的身心健康

良好的心理品質(zhì)，猶如肥沃的土壤，可孕育孩子的內(nèi)在品質(zhì)，也可培養(yǎng)孩子的外在修養(yǎng)，讓孩子自我挖掘，發(fā)揮出他們與生俱來的天賦才華。讓孩子的內(nèi)心世界和客觀環(huán)境保持平衡，心里獲得幸福感和安全感，符合社會生活的規(guī)范，能夠自我調(diào)適，積極適應(yīng)，樂觀向上，擁有健康的身心。

（二）家校共育，完善孩子人格

健全完善的人格是孩子健康成長的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)孩子的人格之前，家長和教師首先要完善自己的人格，方能育人。家長和教師要身教重言傳，抓住孩子的3個“關(guān)鍵期”，助孩子成為內(nèi)在富裕的人。0—6歲，要會愛孩子，把愛、注意和關(guān)心傾注于孩子身上，不溺愛孩子，面對孩子要適當?shù)卣f“不”，但也不能時常、無故的拒絕孩子；6—12歲，要尊重孩子，尋找自由和紀律之間的平衡，要以身作則；12歲以后，把孩子當作朋友，親子之間是平等的，和孩子對話中沒有指令，只有建議和討論的問題。充分利用兩個“獨立期”，幫助孩子成為充滿力量、獨立自主、有責任心的人。孩子人格的完善需要家庭教育和學校教育共同持續(xù)地探索，通過時間的積累，等待它慢慢開花、慢慢綻放。

（三）家校共育，培養(yǎng)孩子道德品質(zhì)

道德品質(zhì)好似一棵茂盛的大樹，從樹冠到樹根豎著依次排列為“信、智、禮、義、仁”。因此，要將這棵大樹培養(yǎng)得無比茂盛，必然要細心照料，孕育出仁愛之心、謙遜之德、誠信之品、禮儀之美、智慧之花。

（四）家校共育，引導孩子學習

發(fā)現(xiàn)孩子的興趣，因勢利導改變孩子的學習方法，拒絕讓孩子如同機器人似的學習，家校要適當放棄強權(quán)，讓孩子知道自己為什么而學？讓孩子因為家校的權(quán)威而無法選擇的進行學習，是會埋沒孩子的想象力和創(chuàng)造力，學習中無法得到快樂與進步。讓孩子喜歡上學習，能靜能動，家長應(yīng)指導協(xié)助孩子養(yǎng)成良好的學習、生活習慣，有效陪伴和鼓勵孩子，教給孩子學習的方法，利用孩子感興趣的方式學習，達到提升學習效果的目的。

（五）家校共育，發(fā)展孩子的能力

如今社會，為了讓孩子更好地適應(yīng)社會生活，獲得理想的個人發(fā)展，除了應(yīng)具備智力外，還需具備獨立性、自信心、責任心和毅力等非智力因素。作為家長，要學會“放手”，培養(yǎng)孩子的獨立性，不要自以為是的一味地剝奪了孩子自理自立的機會。允許孩子成為他自己，而不是“別人家的孩子”，不斷地培養(yǎng)孩子的自信心。停止當一只“嘮叨的麻雀”，讓孩子學會承擔行為后果。樹立榜樣，讓孩子學會換位思考，學會助人為樂。家校要不斷挖掘孩子的優(yōu)勢，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，讓孩子認識自我、接納自我、完善自我、欣賞自我，將自己的生命潛能變成一個個實際能力。

成功的教育，需要學校和老師藝術(shù)般巧妙的“教”，也需要家長充滿智慧的“導”，兩者若配合得天衣無縫，必能孕育出絢麗奪目的教育之花，迎來萬紫千紅的春天！