5G時代英語移動教學探討

宗亞琴

摘?要：本文從大眾交流工具QQ和微信和擁有眾多年輕人粉絲的網絡直播平臺兩方面探討5G時代高職高專英語移動教學新模式。

關鍵詞：移動教學;QQ和微信;直播

5G時代到來了，5G平均網速大約是現在用移動網絡聽音樂、看影片、或傳訊息的速度的100倍。信息技術迅猛發展，智能手機在高校學生普及率已經非常高，基于智能手機的高職高專英語移動教學勢不可擋。移動學習具有碎片化、便攜性、及時性等無可比擬的優點，5G網絡是英語移動教學強有力的推力和保障。

一、QQ和微信平臺上進行英語移動教學

QQ和微信有即時溝通功能，教師和學生們建立英語學習群，通過語音、信息和打電話等形式即時溝通。教師定期在群里發布討論的話題或者英語學習短視頻，短視頻可以是網上微課資源或者老師和學生們自己利用愛剪輯等軟件錄制的短視頻。教師發動大家利用QQ?的投票功能選出心目中最喜愛的短視頻，提高群里每位學生的參與度，對于得票數高的優秀短視頻，可以給予適當獎勵。QQ和微信都有掃描二維碼的功能，平時學生都用掃描二維碼的功能加好友、加群并支付各項費用，其實掃描二維碼的功能也能運用到英語教學中來，讓學生們用手機掃描課件上和學習群里的二維碼答題。QQ還有郵件群發功能，可以一鍵把郵件群發給QQ群里的所有人，非常方便快捷。

微信平臺上有公眾號和小程序，可以用來進行英語移動學習的資源較多。比較受歡迎的小程序有騰訊翻譯君，網易有道詞典，一點英語，新概念英語全冊版，菠蘿英語，每日英語電臺等，比較受歡迎的微信公眾號有英語流利說、華爾街英語輕松學、微英語、開言英語、英語奇葩說、滬江英語。教師鼓勵學生遇到英語生詞時使用手機在騰訊翻譯君和有道詞典等實用小程序上查詢，并把查到的生詞發截圖到群里供大家一起學習。若在課堂上使用手機學習英語，教師需要謹慎規劃課堂上允許學生使用手機的時間段，不宜碎片化，需要考慮到學生一旦拿起手機就不會輕易放下的現實情況。教師們指導學生們關注統一指定的公眾號，關注后發截圖到群里，并定期在群里通知大家關注公眾號的更新內容。

二、直播平臺上的英語移動教學

互聯網業務逐漸擴展，網絡直播已成為一種潮流，為了能夠提升高職高專英語教學成效，應用先進的網絡直播是十分有必要的，有助于調動學習興趣，整合教育資源，營造良好的學習環境，促使學生能夠積極投入其中，享受學習的樂趣。目前直播平臺上的英語教學，主要集中在幾大少兒英語的品牌中，專門針對大學生的英語教學直播主要是口語大賽賽況直播或者英語考試試題講解直播，還有就是生活類和娛樂類的英語直播。高職高專學生能利用的直播英語教學資源并不多，而且這其中還大都是收費項目。讓學生交完學費后再額外支付一筆費用去觀看直播學習英語，這也不太現實。利用直播進行英語教學，這不意味著就要徹底放棄傳統課堂。傳統課堂有利于教師主導作用的發揮，有利于教師對課堂教學的組織、管理與控制，傳統課堂的缺點就是忽略了學生的主動性、創造性。若能揚長避短地把傳統課堂和直播教學結合起來，把直播教學作為傳統課堂教學必要的補充，勢必能為高職高專英語教學改革提供強大的動力和支持。

高職高專英語除了大學英語基礎課外，其它大都是專業英語課程，專業性很強，如高爾夫英語、飯店工作英語、民航英語等。在這些情境較強的專業英語課堂上，如果只是運用傳統教學方法照本宣科的教學，效果肯定差強人意。學生即使掌握了專業英語詞匯，但在碰到實際問題需要解決時，還是無法在真實的場景中熟練運用課堂上學到的知識。若能利用網上直播資源，或者邀請到專業人員在直播平臺上開直播課，并在英語情境里相關的現場和學生溝通交流，即時回答學生的提問，一定會事半功倍。適當地在傳統課堂中加入直播課，學生捧著手機看直播，無需在眾目睽睽下說英語，會更愿意參與其中并在直播中提問，這樣形式就變得靈活多樣，更能調動學生學習的積極性，擺脫高職高專學生因為英語底子弱而產生的對英語學習的恐懼，減少英語語言的障礙，從而更好地學好英語，掌握專業知識。

直播不光是傳統課堂的補充，也可以運用在英語移動教學的各個環節。比如集中備課時，資深教師可以在家開直播講解，學習的教師們觀摩并提問，錯過直播時間的人，也可以看直播的回放，這樣能省去路上奔波損耗的時間和人力成本。還有布置作業方面，可以在直播結束后附加隨堂測試，隨堂測有選擇題，語音題，還有把作業拍照上傳等各種形式。學生手中的智能手機就成了“筆”，刷刷手機就能把作業做完了，減少學生對提筆寫英文的恐懼和抵觸，提交后直播后臺會自動生成學生的學習報告，包括觀看直播時間、直播互動情況、作業完成情況等，一定程度上也能減少教師批改作業的工作量，從而緩解教師們的工作壓力。

把直播課堂引進傳統課堂，需要解決直播平臺的費用問題。目前直播上課的平臺都是收費平臺，還有網上大部分直播課資源也是收費的，這都需要學校在政策上和經濟上的支持。針對大學生和成年人的直播課堂，比如騰訊課堂和新東方在線，也有部分免費直播課程，需要教師去篩選出適合高職高專學生的資源，編入教學計劃中，并合理運用到傳統教學中去。

本文從大眾交流工具QQ和微信和擁有眾多年輕人粉絲的網絡直播平臺兩方面探討5G時代高職高專英語移動教學新模式，期待在高職高專英語移動教學的探索之路上盡一份綿薄之力。

參考文獻：

[1]郭嚴如.基于智能手機的移動學習在英語教學中的應用研究[J].校園英語·中旬，2015（6）.

基金項目：本文系江蘇高校哲學社會科學研究基金項目“高職高專英語移動教學研究”（項目編號2018SJA0720）系列成果之一