綜合性學報青年編輯自我成長策略淺析

摘?要：從青年編輯在綜合性學報提升辦刊質(zhì)量中的重要作用出發(fā)，針對綜合性學報青年編輯面臨著成長周期長、繼續(xù)教育要求高、學科背景跨度大的問題，提出了?提升業(yè)務能力、強化科研素質(zhì)、完善職業(yè)規(guī)劃的建議，以期為青年編輯自我成長提供借鑒。

關鍵詞：綜合性學報;出版專業(yè)技術人員資格考試制度;“學術型”編輯

1?研究背景

聯(lián)合國將“青年”定義為年齡介于15歲與24歲之間的人。但是考慮到職業(yè)生涯的特性，我國普遍將35歲作為機關事業(yè)招考、行業(yè)企業(yè)招聘的門檻，因此本文中的青年編輯定義為35歲以下的從事策劃、審讀、選擇和加工作品活動的工作人員。編輯能力決定辦刊質(zhì)量，而青年編輯作為編輯工作者的有生力量和后備梯隊，其自我成長速度和質(zhì)量直接關系到期刊的發(fā)展前景。

學報是指由學術團體、科研單位或高等學校定期出版的學術性刊物。綜合性學報不以學科為內(nèi)容進行區(qū)分，其刊登的論文通常橫跨多個學科，這就要求編輯在擁有一定的出版專業(yè)素養(yǎng)之外，還具備較廣的學科涉獵和較強的相關學科背景。這決定了綜合性學報編輯的自我成長，既有一般編輯職業(yè)生涯的共性，又具備一定的特殊性。

2?綜合性學報青年編輯自我成長中存在的問題

一是綜合性學報的特殊性質(zhì)決定編輯成長周期較長。綜合性學報多由高等學校舉辦，補充青年編輯多采取人才引進的方式，對青年編輯的學歷要求也比較高。有調(diào)查者發(fā)現(xiàn)，學術期刊具有本科以下學歷的編輯占總被調(diào)查人數(shù)的46.57%，碩士占43.68%，博士及以上占9.75%[1]。但目前高校引進人才普遍要求其學歷為碩士研究生起步，因此新加入綜合性學報編輯隊伍的年輕人均具有碩士及以上學歷，接受過完整的學術訓練，但并不熟悉和了解出版行業(yè)工作內(nèi)容及規(guī)范。因此他們在工作的初始階段只能從核紅、初審等入手，通常經(jīng)歷2-3年從業(yè)時間后方可達到平均業(yè)務水準，實際學習流程較長。

二是出版行業(yè)的規(guī)律導致其對編輯終身學習要求較高。我國出版業(yè)實行出版專業(yè)技術人員資格考試制度，考試內(nèi)容涵蓋出版法律法規(guī)、出版業(yè)發(fā)展歷史、實際技能操作、出版發(fā)行管理、數(shù)字出版等內(nèi)容，覆蓋面廣、考試難度大，青年編輯只有在通過該考試后方能具備執(zhí)業(yè)資格;同時出版實踐正處于飛速發(fā)展階段，出版行業(yè)新政策、新標準、新挑戰(zhàn)不斷涌現(xiàn)，獲得了中級編輯職業(yè)資格的從業(yè)人員也要不斷加強學習以應對新挑戰(zhàn)，這對編輯的自我反思、自我提升和自我成長提出了更高要求。

三是綜合性學報的辦刊特點決定青年編輯需具備更高的學術修養(yǎng)。青年編輯在綜合性學報辦刊過程中，不同程度地面臨著學科背景跨度不夠大的問題。有研究者指出，綜合性學報缺少自身清晰的辦刊屬性，許多綜合性學報至少涉及5個學科[2]。同時，“三審三?！钡墓ぷ髁鞒桃缶庉媯兛焖倥袛喔寮膶W術價值，但綜合性學報編輯部往往規(guī)模較小，一個編輯負責的稿件往往涉獵多個學科，這要求青年編輯具備較強的多學科背景，否則會出現(xiàn)過于依賴外審、無法選出優(yōu)秀稿件的情況，進而影響辦刊質(zhì)量。

3?青年編輯自我成長路徑分析

3.1?提升業(yè)務能力，強化履職基礎

業(yè)務能力是青年編輯的立身之本。缺少較強的業(yè)務能力以及深厚的實踐經(jīng)驗積累，容易導致新入職的青年編輯出現(xiàn)語言文字應用不當、缺少規(guī)范出版意識，甚至嚴重的編校質(zhì)量錯誤也都有發(fā)生，造成惡劣的學術影響。因此，首先建議新入職的青年編輯從備考出版專業(yè)技術人員資格考試（中級）入手，盡量全面地了解出版行業(yè)的特點、規(guī)律、實務以及法律法規(guī)，盡快建立身份認同和自我認知;對于已經(jīng)通過中級考試的青年編輯，編輯部要制定合理、科學而規(guī)范的培養(yǎng)流程，將他們安排到編輯部的各個崗位進行輪崗，盡可能地全面接觸編輯加工、數(shù)字出版、作者溝通交流和日常行政等方面的工作，做到學中做、做中學，在實踐中加深學習的印象。其次，責任意識和規(guī)范意識也是編輯業(yè)務能力中很重要的一部分，因此青年編輯要時刻牢記作者的期望，在工作中時刻做到對作者負責、對審稿人負責、對讀者負責。最后，青年編輯要杜絕“閉門辦刊”現(xiàn)象，要以編校技能大賽、期刊編輯業(yè)務能力培訓等為契機，加強與同行的溝通、交流和切磋，不斷提高工作能力和編校水平。

3.2?強化學術訓練，努力成為“學術型”編輯

如果僅僅滿足于完成日常稿件的編校任務，是不可能成為一名優(yōu)秀的綜合性學報編輯的。青年編輯只有強化學術訓練，完成自身的“科研化”，才能在職業(yè)生涯發(fā)展上更上一層樓。學術訓練包含兩個方面的因素：一是加強對編輯出版科學體系的認知，多參加出版界的學術會議，大量閱讀出版學書籍并應用在辦刊實際中，進而結(jié)合工作經(jīng)驗，撰寫出高質(zhì)量的出版學論文，為出版科學添磚加瓦;二是青年編輯要加強對自身負責學科的研究動態(tài)研讀，必要的時候還要攻讀相關方向的專業(yè)學位，由此增加自身的科研能力和知識素養(yǎng)，成為“一專多能”的學術型編輯[3]。

3.3?加強職業(yè)規(guī)劃，樹立遠大目標

綜合性學報的青年編輯雖然從事出版業(yè)，但人事關系仍歸高校管理，因此不同程度地會出現(xiàn)晉升通道狹窄、崗位固定、職業(yè)倦怠等現(xiàn)象。這就需要青年編輯對自身的職業(yè)規(guī)劃有著清晰的認知，才能科學規(guī)劃發(fā)展路徑。在努力提升自身素質(zhì)之外，青年編輯要盡可能多地了解所在高校關于科研管理、職稱評審、人才培養(yǎng)等方面的細則，積極參加校內(nèi)校外的評獎活動，在編輯職業(yè)中實現(xiàn)自己的人生價值[4]。編輯部以及其上級管理部門也要多關心青年編輯的成長和培養(yǎng)，制定科學的培養(yǎng)計劃，提高他們的工作待遇，為青年編輯們排憂解難，使其盡快成長為辦刊的中堅力量。

參考文獻：

[1]趙秋民.學術期刊編輯人員工作能力現(xiàn)狀及影響因素分析[J].中國科技期刊研究，2018，29（06）：645-650.

[2]王文軍.分學科評價：綜合性學術期刊評價的合理路徑——以教育部“名刊工程”入選綜合性學報為例[J].南京大學學報（哲學.人文科學.社會科學版），2011，48（03）：140-146.

[3]李蕾，曹啟花，譚輝.高?？萍计诳嗄昃庉嬋绾螌崿F(xiàn)自我培養(yǎng)[J].黃岡師范學院學報，2019，39（06）：163-166.

[4]孔倩，趙洋，耿金花.高校學報青年編輯培養(yǎng)策略思考[J].學報編輯論叢，2018（00）：279-282.

作者簡介：葛薇（1984-），山西吉縣人，文學碩士，現(xiàn)任《江蘇高職教育》編輯部編輯，研究方向：學術期刊出版。