如何上好普通中學英語作文課

梁艷芬

（廣東省云浮市第一中學，廣東云浮 527343）

2018年4月12日，由廣東英語教育研究專家藍瑞清老師在云浮中學初二13班現場執教。藍瑞清老師選用了2017年中考讀寫綜合為教學內容，以編——補為策略指導學生作文，用正反對比的辦法提取作文信息。藍老師教學過程清晰、目的明確、重難點突出，但由于藍老師長期任教高等英語教學，對學生水平估計過高，他所引導的詞句和事例遠遠超出本地學生初中二年級水平，以致影響了課堂效果，未能按時按質完成教學任務。

2018年6月，在第一次現場會的基礎上，云城區教育局讓本區英語教師認真總結經驗、高效實施課堂改革，并在云浮市第一中學舉行了英語作文指導課同課異構活動。本活動執教者由云浮中學梁慧老師和本人承擔，統一選用仁愛版初二級教材Unit 8 Topic 2 School Uniform為指導內容。

梁慧老師是本地的一名優秀教師，長期負責重點中學英語科教育教學研究。梁老師巧妙地選用了一段展示學生校服的視頻在上課的第一時間吸引學生的眼球，開闊了學生視野，同時展開了作文所需詞匯的復習鞏固，接著學習了中考作文的具體要求，她把重難點設計在作文修改和整理上，指導學生運用審——列——美——查的策略完成目標任務。在活動過程中運用了兵帶兵、小組PK等辦法，課堂氣氛活躍，參與度高。但是，梁老師為學生準備的作文素材偏難，云浮市第一中學是云浮市云城區的面上中學，學生英語基礎與云浮中學學生相比差距很大，雖然事前梁老師已對學生做了一定的了解，但依然高估了學生的能力和水平，以致中層和中下層學生未能完成課堂目標任務。

本人長期在鄉鎮中學任英語科教學，對本區面上中學學生情況比較了解。由于家庭教育教學環境，師支設備等多方面原因，農村中學學生英語基礎普遍偏差，厭學情緒大，平時作文（15分）0-6分的占40%-50%，相當一部分學生對作文抱著放棄的態度，這種畏難情緒從小學就已經存在。我認為要解決農村學生作文難問題必須抓好詞匯，從簡單句入手。首先要認真審題，找出作文要解決的問題；接著確立關鍵詞，然后用好連接詞。是否能確立關鍵詞是解決學生作文難這一問題的關鍵。接到上級任務后，我認真總結和分析了學生的實際情況，理清作文課的指導思路：確立問題——關鍵詞——連詞——檢查——美化提升。然后集思廣益，設計了關于農村學生作文指導的專題教研課。

教學內容：作文指導。

題目：Our School Uniforms

教學目標：指導學生通過設立主要問題鎖定作文中心內容；通過確立關鍵詞，巧用連詞，形成語句文段，指導學生掌握寫作文的方法，減少對英語作文的畏難情緒，完成目標任務。

教學重點：找到合適的作文素材（問題和關鍵詞）

教學難點：如何把關鍵詞連成一段合理通順的文段把內容表達清楚。

學習策略：小組合作。學會獻計獻策，互助分享。

預習：收集描寫人和衣物的形容詞。

教學過程：

1 Free talk

很多老師認為作文課比較枯燥難上，事實上作文就是一個話題，我覺得它比平時教新課好上，因為中心突出內容可以靈活多變。為了讓我的作文課能達到豐富多彩、有吸引力，我決定從多姿多彩的Fashion show入手，為了增加神秘感，課前我先讓幾個演員藏了起來，待所有同學都進教室了才悄悄地走到課室外待命，其中包括平時課前領讀的科代表，以科代表的缺席為課堂引起學生的注意和懸念。

圖1 Our School Uniforms

T：Where is our comrade in charge of studies?

S1：I’m here！

當我提出疑問時，科代表清脆響亮的聲音從課室門口傳來，為作文課自然引出了它的精彩時刻：時裝表演。

2 Presentation

（1）Fashion show：隨著一段青春動感的音樂，科代表精神奕奕輕盈自信地走上了講壇，她上身穿著一件白色T-shirt,中間還一個可受的小熊印花呢，配上一條棕色的吊帶短裈，白色短襪，一雙白色的平板運動鞋子，只見她右手往腰間一擺，那活力真讓人叫絕！同學們“嘩”的一聲還沒有完，第二個演員進一步占據了她們的眼球，只見曾雪妃同學一身粉紅色公主裙，白色短襪配上一雙黑色的精致秋鞋款款而進……帶著小領結的偉杰……穿著小西服的志盛……，在同學們不斷的羨慕和驚喜歡呼聲中，我也來show了一回，我把自己的一張身穿旗袍的生活照展示在學生的面前，課堂推到第一個高潮。當同學們在情不自禁地談論服裝的魅力的時候，班長穿平日天天穿的校服進來了，他兩手胸前交叉一抱，擺出一副很cool的樣子。“你下來吧！”同學們笑嚷道。“Why?”班長一臉受傷的樣子，為課堂輕松活躍地引入了第二個環節，激發了學生濃厚的學習興趣。

（2） Discussing：“Because our school Uniforms are really out ！ ”一場激烈的討論應預期而生，頭腦風暴在熱烈進行，同學們很快把學習過的與衣物相關的詞匯翻個天翻地覆，一個個相關的名詞和形容詞彈跳在孩子們的腦海里、PPT屏幕上。為接下來的作文打下了堅實的基礎。我不失時機地就學生穿校服問題作了相應的思想教育并把他們的討論作了系統的小結，展示出思維導圖。如圖1所示。

3 Practice

有了前面的兩個環節，學生的作文障礙基本清除，使作文實操得以順利開展。

作文：假設我們校報的英語專欄正在征求學生對校服的看法，請你就此寫一篇文章為校報投稿。內容包括：

（1）你們不喜歡現在校服的原因；

（2）你對校服的建議。

作文要求：

（1）不得在作文中出現學校真實的名稱和學生的真實姓名。

（2）語句連貫，詞數70個左右。

我讓學生認真閱讀題目要求，查找出信息要求，找出考點。很快學生找出了“原因和建議”兩個點。

T：那么寫原因圍繞什么來寫？建議又圍繞什么來提呢？

他們很快找出了能解決問題的關鍵詞。dislike/like；color；Style/design；material；nice；out等等。

同學們各抒己見，我進一步把思維導圖轉化表格式呈現了出來，盡可能把問題簡單化，使各句子形成變得一目了然。然后讓學生們Do it together。作一次示范，減輕學生難度，獲得成功感。

例：I dislike our school uniforms.Because the color is simple.I think the color should be colorfulso that …

表1 Our School Uniforms

表2 Our School Uniforms

有了示范和策略指引加上PPT上的思維導圖，學生對任務充滿了信心。讓小組活動互動交流成為可能。

Do it in groups（小組合作，兵帶兵）

（1）Fill in form by yourself；

（2）Write the passage by yourself ,then check in groups；

（3）Check the result and show it in front of the class。

我把作文活動分成三步，讓小組長每步認真落實并檢查。

第一步：參照思維導圖選擇適合自己意見的形容詞，填好表格。

第二步：模仿老師提供的例句，用好連詞把表格內相對應的關鍵詞連接成句子，再編成文段。

第三步：小組交換審閱檢查，組長把關，選出優秀代表作。

作文時間為12-15分鐘，期間我不斷地對各組進行巡視，指導小組長開展工作、提供幫助。作文完成后，優秀代表展示表演時間到了，課堂教學由輸入轉成輸出，4名優秀代表拿著自己事先設計描繪好的新式校服展示在大家眼前，并用英語作了一一說明，漂亮的服裝設計、精彩的描述建議把課堂推上了另一個高潮。與此同時12個小組分別把自己小組的優秀作品張貼在班級的展示板上，以便能用課余時間讓同學們互相批改、交流，達到共贏。

4 Consolitation:Show a passage that one of the students has written.And check it together

在前面的環節中，學生寫的都是表達對自己校服不滿意的作文，那么，對目前校服表示滿意又應該怎么寫呢？由于一節課的時間很有限，我采用的實例修改的辦法，既能指導學生運用相反的形容詞，以相同的策略表達相反意見，既拓展了作文內容，提高了難度，又能教會學生如何給文稿作檢查修改、美化，讓課堂內容得到延伸。

5 Summary

Main idea and key words（歸納小結，讓學生重新理清作文策略,掌握技能）

Homework：（體現分層教學）

（1）平時6分以上的學生：Write the passage by yourself.

（2）6分以下學生：選詞完成短文

Uniforms dislike ugly suggestions style cotton

soft dark active third

At school,we have to wear school______.But most of my classmates______ wearing them.We think they’re_____ and uncomfortable.I have a few ______for our uniforms.First,school uniforms should be in modern______.Second,they should be made of_______,because cotton clothes are________and comfortable,especially in summer._____,school uniforms should be in light color instead of _______ones.Light colors make students look more______.

在這節作文指導課中，學生的作文完成率達96%，成功率高。在走下講壇的那一刻，我聽到了幾個學生高興說：“從來沒試過這么快就能寫好一篇英語作文，還沒犯什么錯！”我心里甜滋滋的，我的實踐課成功了！

幾節作文指導研究課中讓我深深地認識到：教師上課必須要認真備教材，尤其要備學生。對普通中學的學生老師不能只按自己的意愿，要求他們完成一些他們優秀的同齡人能完成的任務，這樣只能欲速則不達。普通中學要解決英語難，作文難問題，必須搞好詞匯。段不離句，句不離詞，沒有詞匯儲備，什么也寫不出來。要又快又好地寫英語作文，列題綱（找出主要問題），確立好關鍵詞，用好連接詞是很好的策略，好辦法不在新，適合有效的辦法就是好辦法。