在小學(xué)體育教學(xué)中進(jìn)行德育

□江蘇省沭陽縣十字中心小學(xué) 陳婷婷

在以往比較傳統(tǒng)的小學(xué)階段教育過程中，因?yàn)轶w育不列入最后考試，所以很多教師并沒有將小學(xué)的體育課堂重視起來。但是教師應(yīng)該意識(shí)到，學(xué)生若想要有一個(gè)良好的體魄，體育鍛煉是必不可少的。而且體育不僅能夠讓學(xué)生擁有一種更加健康的生活狀態(tài)，也能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)上的壓力。體育背后所體現(xiàn)出來的體育精神對學(xué)生的德育養(yǎng)成也有著很大的幫助，所以教師一定要做好德育的滲透工作，幫助學(xué)生良好的行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

一、提高學(xué)生的耐挫能力

當(dāng)代的小學(xué)生其實(shí)都是在一個(gè)被寵愛的環(huán)境中長大的，想要的東西也能夠輕易地得到，幾乎很少經(jīng)歷困境。這些學(xué)生在遇到了挫折的時(shí)候，就很難有面對挫折的勇氣和決心，經(jīng)常會(huì)變得焦躁和暴怒，這就是典型的耐挫能力的缺失。所以，在小學(xué)體育教學(xué)的教學(xué)過程中，教師就應(yīng)該注意培養(yǎng)和提高學(xué)生的耐挫能力。教師可以結(jié)合體育的技術(shù)的特點(diǎn)，適當(dāng)設(shè)置一些阻礙，讓學(xué)生通過做出一些努力達(dá)到教師的要求，而不是簡簡單單、輕輕松松就完成了教師的要求。另外，教師也注意不能設(shè)置過高難度的任務(wù)，學(xué)生望而生畏，根本就不敢去嘗試，還容易讓學(xué)生對體育產(chǎn)生過大的心理壓力。

例如，在小學(xué)的體育教學(xué)中《曲線鉆洞》一個(gè)教學(xué)游戲中，主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生能夠從高高低低擺放的曲線鉆過去，這是學(xué)生都比較喜歡的一個(gè)游戲。所以，在學(xué)生進(jìn)行這一個(gè)游戲的時(shí)候，教師可以適當(dāng)為學(xué)生提高一下游戲的難度。比如，教師可以在游戲規(guī)則上提高難度，可以制定學(xué)生在鉆過繩子的過程中，若身體碰到了繩子就算失敗；也可以提高或者降低繩子的高度，讓學(xué)生知道失敗，并且能夠有面對失敗的勇氣和戰(zhàn)勝失敗的決心，這樣學(xué)生才能夠真正成長。另外，對于一些一直失敗的學(xué)生，在這些學(xué)生氣餒之前，教師應(yīng)該及時(shí)對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生勇于找到自己失敗的原因，并且敢于說出來，并且大膽向別人尋求幫助，才能夠更好地提升自己。

二、開展團(tuán)隊(duì)協(xié)助的教學(xué)方式

與其他的傳統(tǒng)文化學(xué)科的學(xué)習(xí)有著很大的不同，小學(xué)體育的教學(xué)有時(shí)候需要學(xué)生之間的協(xié)助才能夠完成。而溝通與協(xié)作的能力對于學(xué)生今后的發(fā)展來說是十分重要的，同時(shí)也是當(dāng)代的小學(xué)生都比較欠缺的一種能力。所以，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生組成活動(dòng)的小組，通過團(tuán)隊(duì)協(xié)作來完成共同的學(xué)習(xí)任務(wù)。另外，教師在分組的過程中也應(yīng)該考慮到每一個(gè)學(xué)生的性格特點(diǎn)，確保將這些性格不同的學(xué)生放到一起和諧相處，起到取長補(bǔ)短的效果，讓學(xué)生在互相磨合的過程中找到與對方相處的方式。

例如，在小學(xué)的體育教學(xué)游戲《跳長繩》一個(gè)教學(xué)游戲中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)跳長繩。在跳長繩的過程是需要學(xué)生默契配合的，兩個(gè)搖繩子的學(xué)生需要保持在同一個(gè)頻率上，跳繩子的學(xué)生需要根據(jù)搖繩子的學(xué)生的節(jié)奏來跳躍。所以，在進(jìn)行到這一個(gè)項(xiàng)目的時(shí)候，教師可以先讓小組之間的學(xué)生進(jìn)行自由練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)磨合的時(shí)間。然后讓每一個(gè)小組的成員演示自己小組的練習(xí)成果。教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的小組在一開始遇到了什么困難，在配合的方面出現(xiàn)了哪些問題，自己又是如何解決的。教師可以對學(xué)生的解決方式提出點(diǎn)評，讓學(xué)生明白正確的處理方式，提高學(xué)生的素養(yǎng)。

三、開展競賽

在體育中競賽的開展是必不可少的，同時(shí)也是體育精神得以體現(xiàn)的關(guān)鍵。讓學(xué)生明白合作與競爭之間存在的關(guān)系，讓學(xué)生明白正確處理個(gè)人的利益與集體的利益的方式，對學(xué)生今后的成長有很好的影響。所以，為了給學(xué)生一個(gè)更好的體育體驗(yàn)，教師可以讓學(xué)生適當(dāng)?shù)亻_展一些體育競賽，讓學(xué)生在體育競賽的過程中充分體驗(yàn)體育真正的內(nèi)涵。為了讓學(xué)生更好地參與進(jìn)來，教師可以讓學(xué)生自己做裁判制定比賽的規(guī)則，也可以讓學(xué)生知道規(guī)則的重要性。

例如，在小學(xué)的體育《頭上傳球》一個(gè)教學(xué)游戲中，最主要的內(nèi)容就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)將球從頭頂傳遞給下一個(gè)人。所以，在學(xué)習(xí)到這一個(gè)內(nèi)容的時(shí)候，教師就可以讓學(xué)生開展一個(gè)比賽。教師可以讓學(xué)生自愿報(bào)名做這一次比賽的小裁判，并且制定本次比賽的詳細(xì)規(guī)則。在規(guī)則制定好之后，為了確保學(xué)生的人身安全，在教師確認(rèn)可以實(shí)施之后，學(xué)生才可以開展。在比賽結(jié)束了之后，教師應(yīng)該對獲勝的隊(duì)伍及時(shí)表揚(yáng)，并且讓該隊(duì)發(fā)表自己的獲勝感言，說出自己的團(tuán)隊(duì)方案，如他們是如何利用每一個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的特長的、團(tuán)隊(duì)的哪些成員作出了犧牲，從而讓這些發(fā)言帶給學(xué)生更大的啟發(fā)。

四、結(jié)語

在小學(xué)體育的教學(xué)過程中融入德育不僅能夠讓學(xué)生可以更加深刻地理解體育精神的內(nèi)涵，還可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的德育精神。教師在平時(shí)的教學(xué)中要注意言行一致，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，成為學(xué)生模仿的對象，幫助學(xué)生更快地提升自己。另外，教師也應(yīng)該意識(shí)到，培養(yǎng)學(xué)生的德育精神是一個(gè)十分緩慢的過程，需要學(xué)生及時(shí)配合，教師不應(yīng)該急于求成而給學(xué)生過多的心理壓力，不然容易造成事倍功半的效果。