初中語文作文教學中課外閱讀的重要性及應用

□甘肅省臨潭縣扁都九年制學校 楊存平

閱讀與寫作有著緊密的關聯性，語文屬于厚積薄發的課程，在教學過程中，教師要先引導學生進行廣泛閱讀，使學生獲得豐富的材料，這樣學生才會“下筆如有神”。語文學習的重要目的是提高學生的閱讀與寫作進程，如果只依靠單純的課堂講解，無法提高學生的讀寫能力，教師必須引導學生到廣闊的課外閱讀天地去自由馳騁，正如著名教育學家蘇霍姆林斯基所說，閱讀應當成為吸引學生興趣愛好的重要基地。

一、豐富課外閱讀，加強字詞積累

教師要想有效地提高學生的寫作水平，就要通過科學的引導，提升學生在課堂學習當中的主動性，增強學生的識字學習能力，并且重視對學生的思維上的引導，使學生在思維上得到逐步拓展，面對復雜且出現的知識體系能夠開展科學的學習和探索。教師也可以通過閱讀教學引導學生掌握文章中的重點詞匯，及時提升學生在重點詞匯運用當中的靈活性。教師通過閱讀不僅能夠增強學生對文本的學習熱情，還能夠提升學生在閱讀學習當中的動力，幫助學生通過閱讀進行思想上的提升和拓展，有助于發揮學生的學習主動性，實現閱讀教學的優勢。例如，教師在引導學生進行課外閱讀時，如《花季雨季》，由于整本書在結構上比較歡快明朗，適合初中生進行閱讀學習，所以教師在引導學生閱讀時，要讓學生借助自身對生活的看法進行積極閱讀，提升學生在閱讀當中的主動性和靈活性，使學生能夠保持樂觀且積極的態度。教師在閱讀教學結束之后，要讓學生積極地分享讀后感，進行科學的閱讀學習和探究。對于文章內容進行積極地積累和探索，有助于豐富學生的良好學習思維，提升學生在探究和思考當中的學習動力。教師也可以讓學生在交流當中積極分享自己所積累的經典句子，開展有意義的閱讀教學活動能夠有效提高學生思維的靈活性和多樣性，逐步豐富學生在學習當中的熱情，讓每一名學生在學習當中能夠掌握靈活的看法和觀點，提升學生的學習動力和學習思維。

二、合理選擇課外讀物，重視閱讀經典

當前中學生由于在日常生活當中具有良好的生活環境和生活條件，所以在開展閱讀學習時，很難體會書本當中復雜且具有深層次意義的教學內容，所以教師要通過引導學生合理地選擇課外閱讀讀物，重視學生在閱讀當中對經典性讀物的學習和思考，使學生通過探索對課外讀物進行及時的學習和探究。教師也可以提升學生的閱讀學習效率，在實踐教學當中逐步強化學生的閱讀動力和閱讀思維。教師也要對一些具有時間背景以及實際內容的閱讀讀物進行及時了解，并且向學生進行科學提問，引導學生帶著問題進行經典性的閱讀和思考，強化學生在經典閱讀讀物當中的感悟能力和探究能力，在幫助學生節約時間，理清學習思路，樹立正確的學習觀念，提升學生在閱讀實踐當中的探究熱情和探求積極性，這對于學生的成長和發展有著至關重要的幫助。

三、結合課外閱讀讀物進行寫作

教師在引導學生進行課外閱讀學習和探索時，要通過課外閱讀結合寫作進行閱讀教學的強化和引導，豐富學生在寫作當中的語言應用能力和探究能力。學生在寫作時借助自己所積累的語文知識進行寫作和拓展，能夠有效提升他們自身的寫作能力和寫作思路，幫助學生在寫作當中樹立科學的學習觀念。教師也要引導學生在閱讀學習當中，重視對學生語言的把握和引導，強化學生的語言應用能力和情感表達能力，這有助于豐富學生的良好學習的思路，強化學生在文章當中的探究熱情。教師也要在文章實踐教學當中突出學生的知識積累能力，強化學生在閱讀學習當中的文段積累能力，使學生通過大量進行文章閱讀和探究在寫作當中，將自己的情感進行科學表達，有利于豐富文章的優美性。一篇文章的合理性，不僅體現在文章的語言當中，還體現在文章的具體結構上，所以教師在引導學生進行科學的閱讀和學習時，要注重積累優秀文章的寫作結構和順序，從而有效提升學生在寫作當中的學習主動性，豐富學生的良好寫作動力和寫作思維。教師也可以在閱讀教學中引導學生樹立正確的學習思路，強化學生的探究能力和模仿能力。

四、閱讀與寫作主題相關的文章啟發學生靈感

教師通過閱讀引導學生進行寫作訓練和提升時，要根據學生所寫的題目進行閱讀教學的引導，理清學生的學習思路，讓學生在學習探索當中掌握一定的文章內容。教師要對學生的寫作內容進行科學的指導，使學生認識到自身寫作的不足，從而在閱讀當中有針對性地提升和拓展。教師也可以向學生推薦課外閱讀讀物，引導學生在閱讀當中有針對性的閱讀和思考，強化學生寫作的靈感和寫作的熱情，使學生通過寫作能夠盡快融入學習當中，增強學生對于語文知識的探究能力和學習主動性，豐富學生的良好學習思維。

五、引導學生延展教材內容，豐富學生閱讀知識面

教師要想更好地豐富學生的語文知識面，提升學生的寫作學習能力，就要引導學生在課外閱讀當中進行積極的探究和思考，提升學生的課外閱讀學習動力豐富學生的良好學習思維。教師也要在日常教學當中整理出相關的課外閱讀讀物，讓學生在課堂當中進行積極的課外閱讀思考和探索，有效提升學生的學習主動性。教師也要給予學生充足的時間，提升學生在課閱讀當中的文章積累能力和寫作學習動力，讓學生在學習當中有一個正確的認知。

六、結語

培養學生的閱讀能力，增強學生閱讀興趣是一項循序漸進的工作，如何科學合理地結合閱讀教學增強學生的讀寫技能、促進學生更好地進行謀篇布局是當前作文教學中的重要組成內容。我們必須正確認識到學生屬于學習的課題，應當引導學生在廣闊的課外閱讀天地內馳騁，能夠逐步放緩主動權，引導學生學習，提高學生的閱讀能力，通過潛移默化的引導，增強學生的寫作技能。