淺談初中化學教學中如何滲透環保教育

廣天鳳

（重慶市黔江區石會中學，重慶 409000）

人類要生存和發展就必須保護好自然環境，目前人類正面臨著能源危機、環境危機和糧食危機，環境保護問題已越來越為世界各國所重視，環境意識已成為當代人類文化素質的重要組成部分。為此，作為教育工作者，在化學教學中滲透環保教育是每一位化學教師義不容辭的責任。在我們的化學教學中，如何滲透環保教育？筆者認為應從以下幾方面進行：

一、充分利用教材進行環保教育，培養學生的環保意識

初中化學教材中，化學環保知識的內容不少，但學生只停留在課本上，不能運用于生產生活中。在教學過程中要做到適時、適當、適人，使學生達到知、情、意、行的協調發展。

一是學習了“空氣”的知識后介紹“大氣污染”。九年級化學上安排了“大氣污染”的漫畫，該漫畫內涵豐富、生動有趣，應引導學生充分發掘其所表達的意思，認識到大氣污染對動植物的危害和引發的三大環境問題。課前可讓學生上網查閱有關大氣污染的資料，了解大氣污染的來源、減少措施，空氣污染指數的含義等相關知識，收集一些與本地大氣污染有關的事件。然后課上組織學生討論、展示，幫助學生形成保護空氣的意識，讓學生感到環境問題就在我們身邊，與我們息息相關。

二是學習了“水”的知識后介紹“水體污染”。首先結合教科書上的圖分析，讓學生初步了解水體污染的來源，然后通過對日本水俁灣事件和最近發生在中國的水污染：蘭州水污染事件及松花江水污染事件等介紹，讓學生感受水資源被污染的嚴重危害。另外，還應結合教科書上“調查與研究”欄目，有意識地安排學生課后調查了解自己周圍有哪些水的污染源，并提出防止的設想和建議。

三是學習了“二氧化碳”知識后，對“溫室效應”有了一個初步的了解：造成“溫室效應”的產生、危害及防止措施。“低碳生活”作為一種生活方式，可以理解為：減低二氧化碳的排放，就是低能量、低消耗、低開支的生活方式。“節能就是最大的減碳”，要教育學生電腦、電燈、空調，任何電器一旦不用了應隨手關掉；手機一旦充電完成，立即拔掉充電插頭；使用節能燈泡，選擇節能空調，多步行，騎自行車，電視機屏幕不要太亮等都是我們急需建立的綠色生活方式。在生活中從我做起保護環境，不斷培養學生的環保意識。

四是學習了“燃料及其利用”的知識后介紹“酸雨”及酸雨對環境的影響。由于酸雨的產生不但影響農作物的生長，而且對我們人體健康，建筑物、河流中的生物等造成了極大的危害。因此，我們要切斷造成酸雨源頭的具體措施：（1）采用低硫的煤；（2）開辟新能源，如太陽能和風能的開發和利用；（3）對工業廢氣進行綜合處理，提高回收利用率，化害為益。

五是學習了“化學肥料”的知識后，重點介紹施用化肥和農藥對農業生態環境的負面影響及對策。讓學生正確認識化學肥料和農藥的利與弊，樹立看問題“一分為二”的辯證唯物主義觀點。

二、充分利用實驗課堂進行環保教育，加強學生的環保意識

化學是一門以實驗為基礎的學科，在化學實驗中要充分利用資源，對學生進行環保教育：

控制反應物的用量，減少有害氣體的產生。實驗室里為了防止污染，教師可以引導學生用已學過的知識自己設計實驗裝置，利用化學知識來解決污染問題，不斷改進化學實驗，盡量使用微型實驗。這樣既節約了藥品，又減少了廢渣、廢氣的排放。

實驗完畢后的廢液，按指定處傾倒或回收，然后統一處理，嚴禁隨意胡亂傾倒。如實驗濃硫酸的腐蝕性、脫水性后的廢棄物就不能隨意丟棄。

改進實驗裝置，盡量避免氣體外逸或液體泄漏亂淌。在制取一些有毒物質（氣體、液體）時，要將有害氣體盡可能作化學處理，對有害尾氣要增加吸收或轉化裝置，不能任意排入大氣中。如在做教科書“硫在氧氣中燃燒”的實驗時，除硫的取用量要少外，還可仿照教科書上磷在空氣中燃燒以“測定空氣中氧氣含量”的實驗，增加一個吸收產物二氧化硫的裝置，以克服該實驗造成二氧化硫有害氣體彌漫于實驗室，造成空氣污染的弊端。

三、充分利用綜合實踐課進行環保教育，促進學生的環保意識

課堂是進行環保教育的重要陣地，但課外活動的形式可以多種多樣，且豐富多彩，將理論與實踐相結合，可以使我們的教育更實效，具有更強的說服力。教材中的環保知識是理論抽象的東西，學生實驗課的環保教育給學生親身、直觀的感受，通過綜合實踐課的各項活動才會引起學生心靈的震撼，才會理解環境保護的真正內涵。我們可以組織學生通過參觀考察和社會調查（如參觀造紙廠、水泥廠、化工廠），調查周邊。讓學生走進社會，去了解周圍環境污染原因及對策，通過言傳身教，在公共場所宣傳“低碳生活”相關知識，倡導環保、綠色、自然、舒適的生活方式。綜合實踐課不能停留在簡單的參觀、聽介紹等，而應該確定主題、活動目標、活動過程，書寫調查報告等。通過調查、查找資料等培養學生的實踐能力；通過書寫調查報告培養學生的寫作能力。

總之，教師要在進行化學知識教育的同時，將環境保護的知識滲透在教學之中，讓學生“逐步樹立珍惜資源、愛護環境、合理使用化學物質的觀念”，只有創建美好的生活環境，才能擁有一個充滿生機的地球。