初中數學教學與信息技術的整合研究

肖相柏

（江西省瑞金市第三中學，江西 瑞金 342500）

隨著科技的不斷發展，網絡對于人們的生活與工作產生了極大的影響，為了更加高效地開展初中數學教學，教師們就應當積極提升自我專業素養，將網絡技術、信息技術和現代教育技術聯系到一起，為初中生提供更豐富而有趣的數學學習環境，激發學生學習主動性，提高教學效率。

一、信息技術對數學教學工作的必要性

首先，學生研究性學習的進程中，需要收集大量的信息以及相關數據，并且對其進行處理，為了能夠提升工作的效率，需要使用網絡以及信息技術。所以，在數學研究性學習的過程中，合理地使用信息技術，能夠顯著提升學習的效率。其次，數學研究的進程中，信息技術能夠為學生提供一些不熟悉的課題背景。利用信息技術，充分發揮網絡數字化的資源，可以更好地調動學生學習的積極性，調動起主動學習的潛力，從而實現研究性學習的最終目標。最后，學生利用信息技術能夠擺脫時空的束縛，利用同伴之間的互幫互助以及小組討論等多種形式實現交互的最終目標。學生能夠討論個人見解，在閱讀他人反饋信息的基礎上實現自我思想的建構。

二、當前初中數學教學中應用信息技術存在的問題

（一）信息技術的應用缺少新意，局限于多媒體課件教學層面

在當前的初中數學教學中，一些教師對于信息技術的應用往往局限于多媒體制作成的課件層面上，并且課件制作缺少創意，都是直接從網上下載便應用于數學教學，既沒有添加自己的想法，又沒有充分考慮地域、學生、教學方法的不同與差異，使數學教學效果不容樂觀。這種教學模式不僅無法提升數學教學效率，而且容易將學生帶入僵化的教學模式之中。

（二）教師信息素養不高，課件制作缺少層次性與邏輯性

當前，一些教師對于信息技術的掌握并不熟練，缺少專業化的信息素養，在運用多媒體制作課件時缺少層次性，甚至出現一節數學課都在展現教學PPT或者教學視頻的情況，使得教學出現本末倒置的現象。這種情況下，極大削弱了學生的學習積極性，同時容易影響學生的注意力，使得教學難以實現預期效果。

三、初中數學與信息技術的整合策略

（一）做好備課工作，開展數學有效教學

教師們在運用信息技術通過網絡環境進行初中數學教學的時候，一定要做好準備工作，提前對于網絡數學資源以及數學網絡教學模式進行詳細的調查與了解，提前杜絕網絡教學可能帶來的弊端和麻煩，提前做好視頻影像課件、調試好多媒體教學設備，在正式上課的時候游刃有余，給予學生們正確的教學指導。

（二）組織互動活動，開展數學有效教學

教師們在為學生們開展信息技術為方式的數學教學的時候，一定要做好與學生之間的溝通和互動工作，不要讓學生們在課堂上一直處于被動接受數學知識的地位，而是創造更多的互動活動讓學生參與到網絡環境下數學教學模式的構建當中。在多次的信息技術數學教學活動開展的過程當中，學生們也就得到了充足的機會同教師或者同學共同探究學習，逐步適應這種學習模式。也能夠及時跟隨數學教師思路樹立網絡數學知識相關資源信息，提升課堂學習效果。

（三）鼓勵學生探究，開展數學有效教學

數學學科的學習過程其實是學生思維不斷開發的過程，教師在利用信息技術開展數學知識教學的時候一定要鼓勵學生多多參與到知識探究當中來，教師可以通過為學生們布置探究任務的方式對學生們進行鼓勵和引導，在任務驅動下，學生們自己也會在課余時間利用網絡進行數學知識的查找與學習，充實自我，養成良好的學習習慣。教師可以將數學知識與學生們的生活實際結合在一起，用更貼近初中生的方式鼓勵學生們利用網絡資源進行數學知識探究。

（四）提升學習效率

利用信息技術，構建多方位以及多角度的師生關系，教師可以更加深入的進行研究性學習活動，有利于學生準確掌握研究性學習程度，從而獲得問題解決的方法，推動研究性學習的順利開展。在學習統計學的時候，學生可以根據自身的愛好，整理一些體育項目的比賽數據，將這些數據輸入到計算機當中，借助word文檔得出餅狀圖、折線圖以及條形圖，貫徹這些圖表的特征，并且保證圖表與數據之間具備良好的匹配度，掌握什么樣的數據應該用什么樣的圖表的規律性。最后借助網絡工具，搜集圖表的使用范圍，與自己的解決相對照，發現自身規律的不足，有助于加強學生的記憶，同時也可以提升學生數學研究性學習能力。與此同時，教師在課余時間還要注重與學生之間的溝通，及時發現學生在研究性學習過程中存在的問題，幫助學生解決上課沒有得到及時解決的問題，將課堂教學時間與課后時間進行整合。

（五）整合信息技術與數學課堂，減輕教師工作壓力

多媒體信息技術作為一種現代化輔助教學的手段，在教師的日常教學中能夠有效幫助教師開展教學與輔導教學，在一定程度上能夠減輕教師的工作壓力。其一，教師在備課前不再需要耗費大量時間翻閱相關書籍來備課，而是通過網絡信息技術查找教學資源。其二，信息技術可以優化數學作業的批改，能節省大量的工作時間，使教師可以深入鉆研教學，使學生的學習效率大大提升。

四、結語

總之，信息技術的引進使初中數學課堂經歷著新的變革，不僅極大地提升了數學教學效率，而且豐富了初中數學的教學內容，激發了學生的學習興趣。初中數學教師應緊跟時代發展的潮流，合理運用信息技術開展數學教學，促進學生的全面發展。