怎樣提高小學生的寫作水平

江蘇省鹽城市神州路小學 孫瑜潞

語文學習中寫作是十分重要的內容，讓很多教師和學生覺得頭疼。作文分數占語文試卷的很大一部分，語文想拿高分必須寫好作文。作文也跟我們的日常生活息息相關，它體現了學生的語言表達能力，和邏輯思維能力，學生在以后的生活中工作中都離不開作文。寫作不好，會直接影響學生今后的表達能力。許多學生對作文有抵觸心理，是因為他們沒有找到寫作的正確方法，所以對寫作沒有興趣。教師應該培養學生的寫作興趣，找到正確的寫作方法。

一、培養學生寫作興趣

作文在語文學習中有著舉足輕重的作用，想要學好語文，必須寫好作文。許多同學不敢下筆，是因為語文基礎薄弱，加上沒有找到寫作文的方法，久而久之就會對寫作文產生厭煩心理。針對這種情況，教師應該培養學生的寫作興趣，調動學生的寫作熱情?？梢詭W生進行寫作訓練，讓學生做一些課堂小游戲，使學生通過輕松愉快的活動逐漸建立寫作信心。教師也應該多鼓勵學生，這對學生學習有重要的影響，在點評學生作文的時候語言不能公式化，應該給學生提出一些有針對性的建議，讓學生逐漸適應寫作，學會寫作。只有讓學生自主積極地學習，才能提高學生的寫作水平。

例如，為了培養學生的寫作興趣，我在講完《慈母情深》這一課之后，讓學生動手給父母做一個賀卡。還把學生分成小組，組織學生每周做一個板報，每個月出一份手抄報，題目自定。也可以結合這一周所學的知識，通過這樣的方式讓學生充分地展現自我，逐漸建立寫作信心，養成寫作習慣。我讓學生每周都寫周記，然后每天早上請幾名學生到講臺上，讀一讀寫的比較好的段落，與大家分享。通過這些方式，讓學生逐漸愛上寫作。

二、教給學生寫作構思方法

寫好作文不能一蹴而就，許多學生開始的時候摸不著頭腦，眉毛胡子一把抓，是因為他們沒有找到正確的寫作方法。其實寫作文也是有規律可循的，閱讀和寫作是相輔相成的兩個知識版塊，如果一個學生的閱讀能力很強，會分析文章，那么他的作文水平就不會太差。我們可以通過讓學生學會分析文章，逐漸培養學生的寫作思維。想要寫好作文，根據我個人的經驗，首先應該學會分析作文題目，找到題眼，然后再根據作文題目給出的命題仔細推敲，才能理解題目的意思，寫作文的時候才不會跑題。在確定了題目想要表達的意思之后，再確定寫作的方向。有些同學東寫一下西寫一下，容易跑題。針對這樣的情況，可以引導學生在寫作文之前先列大綱，把自己要寫的、主次和段落，還有文章的大概主線寫出來，然后根據這個大綱去寫，這樣就不會跑題了，也能幫助學生更快更好地理清寫作思路。

例如，我在講完《圓明園的毀滅》之后，給學生播放了圓明園毀滅的紀錄片，看完之后讓學生寫一篇觀后感。這對一些學生來說是有難度的，為了讓學生學會寫作文，我在課上先帶著學生分析題目的意思，然后引導學生積極發言，說一說自己想要寫的思路，自己想要向哪個方向寫，這正好給沒有想好的同學一個參考。討論完之后，帶著學生寫大綱，讓學生理清自己的寫作方向和寫作思路，最后根據大綱寫。

三、平時注重素材積累

想要讓學生寫好作文，讓作文得高分，不僅要夯實語文基礎，掌握寫作文的規律，更重要的是要注意平時多積累寫作素材。很多學生寫出的作文干干巴巴，沒有看點，雖然挑不出太大的毛病，可是就是不能拿高分，那是因為文章的內容不夠豐富，素材積累太少。學生平時除了課本知識，應該多進行課外閱讀，或者是多看一看別人的高分作文，這樣可以在寫作文時產生靈感，使文章內容更豐富。多閱讀課外書籍和高分作文，還能幫助學生增強寫文章的邏輯性。在描述一件事情的時候可以多斟酌用哪個字詞更好，換一個素材會不會使作文的內容更豐富。

我在講《牛郎織女》這篇課文的時候，鼓勵學生發散思維，擴展自己的閱讀量。在課前預習的時候，除了預習課文，還可以看一看與這篇課文有關的課外讀物。在講完課文之后，我用多媒體給學生們播放了一些比較經典的民間童話故事，還在班級里建立了閱讀角，讓學生帶一些課外讀物放在上面，并用班費買了一些適合學生讀的課外讀物，方便學生在課間、課下的時候閱讀。我組織同學建立了學習討論小組，讓學生在組內討論交流觀后感或者是讀文章時遇到的一些問題，每個月要求學生交一篇讀后感，逐漸提高他們的作文水平。

綜上所述，想要讓學生寫好作文，提高寫作水平，除了讓學生平時注重素材積累，也應該多鼓勵學生，培養學生寫作興趣，給予學生有針對性的指導，幫助學生攻克作文的難關。這一直是我們全體教師的教學目標。