以周恩來精神育人的校本化實踐*

高新民

“周恩來，這是一個光榮的名字、不朽的名字。每當(dāng)我們提起這個名字就感到很溫暖、很自豪。”“周恩來同志是不忘初心、堅守信仰的杰出楷模；是對黨忠誠、維護大局的杰出楷模；是熱愛人民、勤政為民的杰出楷模；是自我革命、永遠奮斗的杰出楷模；是勇于擔(dān)當(dāng)、鞠躬盡瘁的杰出楷模；是嚴(yán)于律己、清正廉潔的杰出楷模。”這是習(xí)近平總書記在中共中央紀(jì)念周恩來120周年誕辰座談會上，對周恩來總理做出的六個“杰出楷模”的高度評價。作為地處周恩來家鄉(xiāng)的普通中學(xué)，探索構(gòu)建以恩來精神為核心的時代新人校本化育人范式是我們的使命和責(zé)任。為此，我們凝練萃取“志存高遠、進德修業(yè)、奉獻社會、敢于擔(dān)當(dāng)、勤勉自立、追求卓越”六大品格作為以周恩來精神培育時代新人的核心素養(yǎng)目標(biāo)。圍繞目標(biāo)任務(wù)，學(xué)校實施文化育人（文化為魂）、課程育人（課程為基）、實踐育人（實踐為體）、活動育人（活動為骨）、自主育人（自主為本）、協(xié)同育人（協(xié)同為力），努力構(gòu)建校本化的立德樹人育人范式。

一、以文化為魂，塑志存高遠之品格

1.理想信念文化塑魂。

一是開展理想信念主題教育活動。周恩來同志一生始終保持堅定的理想信念和旺盛的革命精神，是我們樹立理想信念的光輝榜樣。二是圍繞“社會主義核心價值觀教育”，開展“中國夢我的夢”主題教育活動，引領(lǐng)學(xué)生處理好“中國夢和我的夢”的關(guān)系，堅定對黨的政治認(rèn)同、情感認(rèn)同、價值認(rèn)同，堅定社會主義信念。

2.校園物型文化鑄魂。

我們以周恩來求學(xué)和革命活動為主線，以“為中華之崛起而讀書”為經(jīng)線，以“豎起脊梁擔(dān)事”的家國情懷為緯線，建設(shè)布局合理、功能齊全、內(nèi)涵豐富的一品梅園、一品梅大道、擔(dān)當(dāng)大道、大鸞文化墻、翔宇圖書館，讓學(xué)生身臨其境感受周恩來的愛國情懷，激發(fā)其志存高遠。

3.校園制度文化養(yǎng)魂。

學(xué)校“豎起脊梁擔(dān)事”的校風(fēng)、“進德修業(yè)、弘毅篤行”的校訓(xùn)、“動心忍性、知行合一”的學(xué)風(fēng)，是培養(yǎng)學(xué)生志存高遠品格的文化源泉。以此為出發(fā)點，我們制定既有約束力又有激勵作用的學(xué)校制度，規(guī)范學(xué)生的行為，引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展。

二、以課程為基，塑進德修業(yè)之品格

1.思想政治課程引領(lǐng)。

思想政治課是落實立德樹人的關(guān)鍵課程。我們聯(lián)系國情、校情和學(xué)生生活實際，挖掘周恩來生平與精神思想內(nèi)涵，充分利用周恩來紀(jì)念地資源，精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)方法；我們堅持思想政治課和生產(chǎn)勞動、社會實踐相結(jié)合，豐富課堂形式，發(fā)展學(xué)生道德認(rèn)知，注重學(xué)生的情感體驗和道德實踐。我們努力引導(dǎo)學(xué)生成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人，成為德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

2.紅色德育課程體驗。

學(xué)校挖掘淮安地方紅色資源，建設(shè)校外紅色德育基地；學(xué)校堅持引進來與走出去相結(jié)合，聘請基地講解員為學(xué)校德育輔導(dǎo)員，培養(yǎng)學(xué)生成為基地學(xué)生講解員，參觀感悟體驗周恩來總理精神，培養(yǎng)學(xué)生的公共參與意識，推動學(xué)生的綜合素質(zhì)全面發(fā)展；學(xué)校開發(fā)紅色德育校本課程，引導(dǎo)學(xué)生了解家鄉(xiāng)的紅色歷史文化、自然環(huán)境、人口狀況和發(fā)展成就，融入周恩來精神育人元素，培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感，養(yǎng)成進德修業(yè)的高尚品格。

3.融合德育課程滲透。

我們根據(jù)不同年級和不同課程特點，充分挖掘各門課程蘊含的德育資源，同時借鑒STEAM 模式，將德育內(nèi)容有機融入各門課程教學(xué)中。如在語文、歷史、地理等課的課堂上，我們利用課程中豐富的思想道德教育因素，結(jié)合周恩來精神，潛移默化地對學(xué)生進行世界觀、人生觀和價值觀的引導(dǎo)；在綜合實踐活動課上，我們結(jié)合周恩來對普通勞動者的尊重關(guān)懷等故事，加強對學(xué)生生活技能、勞動習(xí)慣、動手實踐和合作交流能力的培養(yǎng)。

三、以實踐為體，塑奉獻社會之品格

1.主題教育實踐談奉獻。

學(xué)校經(jīng)常開展“周恩來同志是熱愛人民、勤政為民的杰出楷模”系列主題教育實踐活動，堅持以弘揚周恩來精神，提升學(xué)生的主體擔(dān)當(dāng)品格為核心指導(dǎo)思想。學(xué)校引導(dǎo)教師探索“周恩來班”創(chuàng)建背景，豐富創(chuàng)建形式，創(chuàng)新建設(shè)內(nèi)容，通過深化“周恩來班”創(chuàng)建，提升學(xué)生自我管理、組織協(xié)調(diào)能力、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)能力和綜合素養(yǎng)。

2.研學(xué)旅行實踐傳奉獻。

學(xué)校開發(fā)周恩來青年求學(xué)路線、留學(xué)路線、長征路線、革命紀(jì)念地等研學(xué)旅行實踐路線，組織周恩來班精英學(xué)子沿著周恩來生活和戰(zhàn)斗過的地方進行游學(xué)研修，用腳去丈量偉人的足跡，用心去傳播周總理熱愛人民、勤政為民的奉獻精神。

3.志愿服務(wù)實踐做奉獻。

圍繞學(xué)校教學(xué)、校園環(huán)境、校園文化建設(shè)等，開展志愿服務(wù)活動。學(xué)校定期組織學(xué)生圍繞社區(qū)生活，開展親情關(guān)愛、保護環(huán)境、公益宣傳等志愿服務(wù)活動；圍繞公益項目，就近就便到博物館、文化館等公共文化場所和敬老院、福利院等社會機構(gòu)開展知識講解、秩序引導(dǎo)和敬老助老、關(guān)愛孤殘兒童等活動。此外，我們還充分利用節(jié)假日，開展形式多樣的節(jié)日慶祝活動，讓困境兒童和農(nóng)村留守兒童充分感受節(jié)日的快樂；創(chuàng)新設(shè)計面向青年學(xué)生的志愿服務(wù)項目，開展“德潤淮安·溫暖童心”志愿服務(wù)活動，不斷總結(jié)經(jīng)驗，探索創(chuàng)新，組織開展“文明小義工”“美德少年”“最美中學(xué)生”推選活動，推動志愿服務(wù)組織設(shè)計面向青年學(xué)生的志愿服務(wù)項目，引導(dǎo)學(xué)生在志愿服務(wù)實踐中積極奉獻社會。

四、以活動為骨，塑敢于擔(dān)當(dāng)之品格

1.傳統(tǒng)節(jié)慶日活動養(yǎng)擔(dān)當(dāng)。

傳統(tǒng)節(jié)慶日活動是學(xué)生道德形成和發(fā)展的重要途徑，也是學(xué)生擔(dān)當(dāng)品格養(yǎng)成的重要活動載體。我們開展節(jié)日紀(jì)念日活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進學(xué)生形成良好的擔(dān)當(dāng)品格和行為習(xí)慣。

2.主題活動能擔(dān)當(dāng)。

學(xué)校定期組織開展“讀恩來—說恩來—研恩來—演恩來—頌恩來—學(xué)恩來”百年恩來主題教育活動。通過研究周恩來、說周恩來故事、扮演周恩來、歌頌周恩來、學(xué)做周恩來等鮮活的樣態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生像總理那樣，成為敢于擔(dān)當(dāng)?shù)臅r代新人。

3.儀式教育活動敢擔(dān)當(dāng)。

儀式教育活動莊嚴(yán)神圣，能發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價值引領(lǐng)作用。學(xué)校建立國旗班，嚴(yán)格升掛國旗制度，舉行升旗儀式，奏唱國歌，開展向國旗敬禮、國旗下宣誓、國旗下講話等活動；定期舉辦開學(xué)儀式、入團儀式、畢業(yè)儀式、成人儀式等有特殊意義的儀式活動，舉行憲法宣誓儀式，體會公民擔(dān)當(dāng)之責(zé)任。我們每年舉行一次體育節(jié)、藝術(shù)節(jié)、社團節(jié)、運動會、辯論賽、詩詞大會、話劇節(jié)等，鼓勵引導(dǎo)學(xué)生參與活動，促進學(xué)生在各類活動中敢于擔(dān)當(dāng)、能夠擔(dān)當(dāng)。

五、以自主為本、協(xié)同為力，塑勤勉自立、追求卓越之品格

1.學(xué)校制度引領(lǐng)規(guī)范養(yǎng)成。

我們積極推進學(xué)校治理現(xiàn)代化，完善學(xué)校管理制度，規(guī)范學(xué)校治理行為，形成全體師生廣泛認(rèn)同和自覺遵守的制度規(guī)范；建立實現(xiàn)全員育人的具體制度，規(guī)范師生言行，提高全員育人的自覺性；探索班級民主管理制度，形成學(xué)生自我教育、民主管理的班級管理模式，加強班集體管理，強化集體教育，建設(shè)良好班風(fēng)；細(xì)化學(xué)生行為規(guī)范，探索學(xué)生綜合素質(zhì)評價制度，完善成長記錄，從德智體美勞各個方面引領(lǐng)學(xué)生健康成長、自主發(fā)展，養(yǎng)成勤勉自立、追求卓越的優(yōu)秀品格。

2.學(xué)生生涯規(guī)劃認(rèn)識自我。

學(xué)校開設(shè)生涯規(guī)劃課程，引導(dǎo)學(xué)生樹立專業(yè)志向、學(xué)會選擇課程、實現(xiàn)自我教育、自主發(fā)展，強化主動發(fā)展的意識，學(xué)會對自我的客觀認(rèn)識與評價，對未來有明確的生涯規(guī)劃，在促進學(xué)生在全面基礎(chǔ)素質(zhì)養(yǎng)成的前提下，實現(xiàn)個性發(fā)展、特長發(fā)展。關(guān)愛特殊群體，加強對經(jīng)濟困難家庭子女、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、進城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等群體的教育關(guān)愛，完善學(xué)校聯(lián)系關(guān)愛機制，及時關(guān)注其心理健康狀況，積極開展心理輔導(dǎo)，提供情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。

3.家校合作多方聯(lián)動共育。

學(xué)校組建“周恩來精神培育時代新人”研究團隊，讓師生成為恩來精神培育時代新人學(xué)習(xí)研究的責(zé)任者、承載者和獲益者。我們力求教師人人都能勇于擔(dān)當(dāng)育人重任，人人都能引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，讓老師成為“學(xué)生錘煉品格的引路人、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的引路人、學(xué)生創(chuàng)新思維的引路人、學(xué)生奉獻祖國的引路人”。此外，學(xué)校還加快專家型家長資源庫建設(shè)，開發(fā)家長課程，辦好家長學(xué)校，分享教育經(jīng)驗；加快優(yōu)秀校友資源庫建設(shè)，編制優(yōu)秀校友勵志故事叢書、視頻；密切與國內(nèi)外高校合作，完善大師報告會制度；加強與校外各種德育資源和各類專題教育場所資源的共建共享，尋求社會各界幫助，促進“政府—學(xué)校—家庭—社會”四位一體建設(shè)，形成家校合作機制；建立資源共享平臺、校外協(xié)同推廣平臺，推動全社會形成“周恩來精神培育時代新人”育人模式。這一切都促進學(xué)生形成“志存高遠、進德修業(yè)、奉獻社會、敢于擔(dān)當(dāng)、勤勉自立、追求卓越”六大品格。