高職藝術設計類專業軟件教學重點難點分析

萬泉 喬晨芳

（貴州建設職業技術學院，貴州 貴陽 550000）

當前，計算機技術和信息技術的發展使得各行各業都快速的接入了最新的技術成果，藝術設計類專業當中對于軟件的需求也越來越大。在藝術設計的發展當中，類似ps AE AI等軟件的應用都十分廣泛，但是在教學當中，很多學生對于這些軟件的學習都會感覺有些困難，這造成了學生在專業技術上掌握的不足，因此我們要針對這些困難，想到解決方法，幫助學生更好的操作這些軟件，磨練自身的專業技能。

一、藝術設計軟件學習的難點

（一）要求學生具有專業的思路

藝術設計類的軟件，應用于計算機當中，當前學生都成長于計算機普遍應用的環境里，對于計算機的操作并不陌生，但是專業的設計軟件與平時的普通操作有很大的區別，這需要學生具有相關的專業思路。已以如今學生的能力來說，學習操作軟件的技巧，了解軟件的常用，功能并不是困難的事情，而難點在于學生如何擁有相關的思路，良好的運用設計軟件的功能將自己的設計理念表達在相關的作品當中。這其實體現的是學生的專業知識水平與自身的計算機技能相結合的一種能力，很多時候學生并不是不具備相關的專業技能，也并不是不會操作電腦軟件，而是無法將自己的思路與自己所掌握的技能良好的統一，這就造成了在實際操作中出現很多問題，我們的教學也就無法順利的進行下去。

（二）教學思路需要更新

在具體的教學過程當中，軟件教學與其他內容的教學會有一些區別，這主要在于軟件教學，是要求學生通過軟件操作來實現自身的設計思路。現在教學當中能夠應用到的設計軟件，基本都是源于幾個巨頭公司的開發，所有的功能都要受限于這些公司開發軟件的功能，學生必須要充分了解軟件的運用邏輯，以及多多了解相關軟件設計的作品才能夠更加純熟的運用這些軟件。可是學生在學校當中能夠見到的案例有限，能夠接觸到的軟件設計流程類型也有限，因此學生的思路很難打開，這也造成了學生在學習過程中遇到很多困難。

二、軟件教學的相關策略

（一）為學生介紹更多的作品

所有的學習在基礎內容當中的流程基本一致，那就是首先要讓學生學會模仿，然后再讓學生將自己的思路貫穿到整個的設計過程當中。思維的體系不是一天培養成的，學生想要學會軟件的設計，理解設計思路，掌握設計邏輯，也需要多多的去觀察，已有的成熟作品，從中總結出經驗，最終才能夠形成自己的風格。而作為教師，我們也要突破既有的教學框架的限制，多為學生引入外界成熟的設計作品，拓寬學生的視野，同時也拓寬我們的教學框架。

舉例來說在每一年的各類設計大賽結束以后，我們都應該讓學生了解到最新的設計作品，讓學生感受到最新的設計思路同時讓學生細致的分析，每一個作品背后所運用的軟件思路，使學生熟練的掌握不同的風格和不同的思路，在軟件設計當中如何實現。同時教師還應該實時的關注社會當中商業應用的案例，讓學生了解到在實際的市場當中設計軟件如何體現不同商業主體的宣傳目的，如何將自己的思路與企業的經營理念相結合，最終展現出良好的效果。通過這樣的方法，學生能夠更多的接觸到實際的藝術設計軟件的使用方式，從而擁有更好的設計思路。

（二）以項目促進教學

想要熟練的掌握軟件的運用，最好的方式就是反復的練習，而在教學當中，想要讓學生更好的去練習使用設計軟件，最好的方式就是為學生模擬一個實際的項目，讓學生在項目完成的過程當中，全方位的掌握軟件的使用。因此在教學當中，我們應該引入項目教學法，讓學生通過完成項目學習軟件設計的內容，將理論知識與實踐操作很好的結合起來，培養學生的實際應用技能。

具體來說在教學過程當中，我們應該在教學之初就為學生設計好一個完整的項目方案，隨著教學內容的逐漸深入，引導學生分步驟完成項目當中的內容，讓學生了解到每一個階段的設計思路以及應該如何運用設計軟件完成工作。通過這樣的方法，學生將能夠直接觸及到實際工作的流程，從而更好的完善自身的技能。

綜上所述，在藝術設計類的專業當中，學生應用的設計軟件多種多樣，在未來的職業發展過程當中，學生也會進入社會中的不同行業。為了讓學生能夠在未來求職過程當中更要具有競爭力，我們應該在教學時，為學生介紹更多成熟的作品，同時以項目教學法促進學生將理論知識與實踐技能很好的結合，從而讓學生擁有更好的學習效果。