淺談幼兒藝術教育的意義

朋婷婷

（四川省眉山市彭山區實驗幼兒園，四川 眉山 620800）

大綱強調了幼兒的年齡特征中情感、興趣、態度、個性的價值觀。關注一生學習的基礎和動機。本文將我國幼兒園藝術教育的發展與實施相結合，探討了新綱要幼兒藝術教育的概念。您的位置：問題知道＞＞如何實施新綱要，幼兒藝術教育效果更有優勢。

一、提供表現機會，享受創造的快樂

（一）獨特的表現方法

綱要提議了給孩子們自由傳達的機會。他們的創作過程和作品是體現理解和感受的重要手段。它揭示了藝術的另一種功能：兒童表現自我和情感的渠道。例如，對幼兒涂鴉的喜愛就是這種功能的表現。幼兒心理發展的主要特征之一是自我中心。因此，他們常常無意識地將感情投影到物體上，使僵硬的無機世界變為生命。比如說，認為墻壁的裂縫是“可怕”的怪物。看到落葉，就像可憐的孤兒一樣，遠離母親的樹。天空上的星星有成千上萬的小斑點。我正在看前面的車。世界上許多藝術家最向往純粹、最原始的畫風。這表明孩子們有他們自己的世界觀。給了孩子們深刻的啟發。

（二）快樂積極地表達自己的看法

在新綱要中，應該讓幼兒在藝術作品和自然環境中體驗線、形狀、顏色，引導他們表現出感受的情感，讓他們通過線、形狀、顏色來表現情感。幼兒通過審美的創造和審美活動來掌握形態美的對稱性和平衡。因此，內在情感和外在形式是相同的，而人類情感、藝術象征形式在生活的其他領域發展，并豐富和發展。感情的世界和轉換美學的能力在他的標準和法則中感覺到了世界的美。人體內在的需求和自我發展的內在活動使幼兒行為內在的自我調節，使其人格得到了完美的發展。幼兒的藝術活動能力是在大膽表現的過程中發展起來的。教師的職責主要是刺激孩子對美的感受，表明對美的興趣，豐富孩子的審美體驗。讓我體驗他們表現出來的創造力和幸福。這深深地揭示了藝術自治的過程。幼兒自主性的創造，充分表達了他們對周圍世界的看法，大膽地表達了他們的感情，使孩子在這一過程中獲得了巨大的幸福和滿足。其中，幼兒不受拘束的罕見的東西，幼兒的相似性，幼兒的相似性和幼兒的相似性果斷。超越了大人的想象。

二、關注個別差異，促進個性發展

（一）面向全體，因材施教

新綱要指出，應該讓每個幼兒在藝術活動中，針對每個幼兒特征和必要的幼兒，使他們獲得漂亮的營養和滋養。這個表達方式表達了我們對所有幼兒的關心，也代表了我們現代幼兒的概念。也就是說，“教育給幼兒平等的機會，給每個幼兒帶來不同程度的提高”。

以前，幼兒教育不公平的發展很多。教師的模仿能力強，喜歡理解教師意圖的孩子。他們被分類為有能力和天才的孩子。他們被歧視，接受了更詳細的指導。但是，有一些所謂放養總是認為是向老師開放教學模式的重要方式，所以他們就放手了。這將導致“好學生”和“壞學生”的二分分化。這對幼兒的成長非常有害。教師必須建立科學的幼兒觀，平等對待所有的孩子，創造平等的機會，讓每個孩子在藝術影響下成長。

（二）引導孩子大膽展現個性

在新綱要中，指出“豐富孩子們的審美體驗，讓他們體驗自由表達和創造的樂趣”，“為孩子們展示自己的作品創造條件，引導他們相互交流，相互欣賞，共同進步……不難看出，新計劃提倡孩子們應該感到快樂并體驗成功；提倡孩子們大膽地展示自己的個性并宣傳自己；提倡孩子們欣賞自己并學會欣賞他人。這是學前教育的一個新概念。如果我們的教師能夠正確地理解和掌握它，并將其應用到教育實踐中，對幼兒良好人格的發展和未來的成長具有深遠的意義。

一般來說，在藝術活動中，幼兒對自己的作品和表現非常欣賞和陶醉，但他們很少關心同齡人的表現。這與“以自我為中心”的幼兒的心理特征是一致的。因此，在每項活動結束時，我們都應該及時評估幼兒的工作。最初，老師是引導孩子們評價同伴的主要方法，逐漸形成了我能做到的意識，每個人都能做到。在大中型教室中，教師可以設計一些合作的創意活動，為幼兒創造條件，引導幼兒進行交流和談判。在這些活動中，讓孩子們逐漸認識到“我畫得好，別人畫得好，如果我們一起畫畫，我們會畫得更好”，培養孩子的合作意識，這對形成良好的品格起到了很好的作用。重要作用。

三、運用贊賞和鼓勵的評價方式

在傳統的教學中，教師經常用測試來評估幼兒的發展，并檢查教師是否完成了他們的教育任務。這種評價方法明顯忽視了幼兒和教師的主體性，往往導致教師的內容和目標僵化，而幼兒則學會接受既定的內容。新大綱第四部分“教育工作評價”明確指出：“評價過程是幼兒園管理者、教師、幼兒及其家長參與、支持、合作的過程”。例如，在藝術教育活動中，教師引導孩子觀察和感受水的形狀、顏色和藝術作品，并結合自己的眼睛，觀察周圍環境中事物的結構、特征和應用模式，通過語言和描述，讓孩子形成藝術形式和自然的形象。當孩子開始使用顏色時，通過感知來捕捉。教師在創造圖像的色彩和形狀時，應啟發孩子在腦海中思考、處理和變換圖像，大膽地想象，形成全新的形象，創造性地以照片或藝術語言表達。手工藝品使幼兒的藝術作品展現出無與倫比的成人趣味和獨特的成人魅力。這種對藝術創作作品的欣賞和鼓勵，必然會使孩子們對藝術創作活動更感興趣，從而進一步促進他們的創造力的發展。

結束語：

總之，《幼兒園教育新指南》指出了幼兒藝術教育的方向，提出了新的標準和要求。必須提高認識，摒棄傳統教育觀念和方法，大膽改革，敢于創新，把幼兒教育藝術提高到新的水平。