淺析幼兒園五大領域教學優化策略

王倩霞

（貴州省黔東南州劍河縣江北岸第一幼兒園，貴州 劍河 556400）

在教育教學領域目前使用最多的就是信息技術，它的使用不僅減輕了教師的教學負擔，還進一步豐富了教學的內容，增強了幼兒的綜合能力。目前由于信息技術的發展，在幼兒教育過程中越來越多的教師開始使用信息技術，它將原本靜止的圖文變得生動起來，能夠將復雜的內容進一步簡化，還能夠將比較抽象的內容進一步形象化。整個過程中能夠激發幼兒的學習興趣，使其擁有探索未知領域的欲望和好奇心，能夠調動幼兒的感官，最終進一步提升幼兒園的教學質量。

一、培養探索精神和學習精神

當今社會科學發展迅速，因此為了能夠適應當前現代化發展的基本要求，就需要學習相應的科學技術。信息技術本身能夠將科學的相關現象進一步放大，通過實驗的形式進行科學活動。一般來說，科學本身的相關概念是非常抽象的，所以對于幼兒園的孩子們來說，在具體理解的時候往往會遇到很多的困難，由此就可以在信息技術的支持下將那些抽象的概念進行具體化和形象化。比如在進行科學教育的時候，經常會有關于毛毛蟲是如何變成蝴蝶的這一問題。要是想對其進行觀察一般是比較困難的，因為毛毛蟲難以捕獲，并且化蝶的過程也非常漫長。對于這幾個基本的問題就可以使用相應的信息技術從網上找到關于蛻變的視頻，這樣就能夠解決時間以及空間上存在的基本問題，另外其畫面也比較清晰，具有極強的觀察性，能夠將原先比較抽象的現象變得更加直觀和簡單，能夠便于理解。

二、養成健康品質

相關文件指出，健康本身是進行其他領域學習和發展的重要前提和基礎。對于幼兒園的孩子來說，由于其年齡比較小，理解能力差，所以很多教材上的知識很難用言語講述就能夠使其感悟和明確，現如今使用了新型技術之后能夠將教育的主要內容通過各種動態的手段展現在孩子們的面前，使得教學的效果得到了進一步的改善。比如，能夠使孩子們養成比較好的進餐習慣，一般可以在其午餐正式進行之前，可以給孩子們播放一些關于好好吃飯的動畫片，這樣孩子們會很容易被動畫內容所吸引。比如可以播放孩子們比較喜歡的巧虎。在巧虎動畫中有一個內容是巧虎在吃飯的時候不專心，把飯掉在了飯桌上，很多小孩子在看到之后都能夠發現巧虎的這一行為是不正確的。后來巧虎被教育之后開始好好吃飯，大家都非常開心。巧虎的動畫中這樣一個正反交織的案例能夠讓小孩子們了解到正確吃飯的方法。一般孩子們對于一些問題不能很容易意識到，但是在通過觀看動畫之后能夠明確一些行為是否正確，并借此改正自己不正確的行為。

三、提升對美的感知能力

在幼兒園進行藝術教育的時候基本上都會通過一些音樂活動以及美術課等來培養孩子們發現美和創造美的能力。能夠發現視覺以及聽覺是發現美的主要途徑，因此在信息技術進行應用的過程中可以刺激孩子們的感官，使其在對藝術活動充滿興趣的時候還能夠幫助孩子們去感受美，最終提升其藝術素養。比如，在進行美術教育的時候可以倡導大家給父母做禮物，然后給其放映一個動畫，激發孩子們創造禮物的熱情。另外比如在進行剪紙的時候可以在屏幕上給大家投影出來相應的步驟，然后孩子們就可以通過自己的基本方式進行學習，最終掌握具體的操作要領。

四、增強語言表達能力，增強情感體驗

原先的語言教育在進行具體教學的時候比較單一，其生動性也比較缺乏，使得孩子們在理解的時候比較困難，有時候還會受到這種單一的語言模式以及思維模式的束縛。在目前進行教學的時候可以使用信息技術給孩子們創造出更多的學習語言的形式，這樣能夠給孩子們提供一些符合當前時代發展的事物，以保證能夠提升其理解能力和基本的表達能力。比如在小班的一本教材中有一篇“好喝的湯”，教材的內容主要是想向大家傳遞一個關于分享的故事，以及分享后的快樂，但是小班的學生一般分享意識都比較淡薄，因此就可以使用信息技術通過語言以及畫面同步的方式去吸引孩子們的注意力，然后幫助孩子們理解故事的基本內容。再將孩子們導入到故事之中，讓孩子們作為故事的主人公，真正地將分享傳遞給大家。在整個故事講述的快樂氛圍之中能夠學會如何進行分享。這種活動形式目前非常新穎，所以能夠進一步提升幼兒參與的積極性。對于幼兒園的孩子們來說，一般獲得教育的場所就是幼兒園、家庭以及社會。但是在實際教育的時候經常會遇到幾個主要的問題，首先幼兒園的教育一般都非常空泛；其次，家庭之中關于社會教育的內容具有一定的局限性；最后，教育一般無法把握其基本的程度，容易超出幼兒的認知范圍。針對這樣的問題，在進行社會教育的時候要選擇一些符合孩子們基本認知的內容。比如可以讓孩子們去探討“自己的家鄉”。在進行具體活動之前，可以讓家長帶著小孩子們去家鄉看一看，通過在游玩的過程中記錄一些印象深刻的地方并帶給老師，這樣在進行正式的上課之前老師可以將這些記錄的內容展示在課件之中，以此幫助孩子們回憶其見聞。這樣的一個方法不僅利用了先進的技術，還將活動內容建立在了孩子們基本的認知能力之上，能夠滿足孩子們進行社會實踐的基本要求。

五、結語

通過各項實踐能夠發現，當把信息技術應用到幼兒園五大領域教學的過程中能夠激發出孩子們基本的學習興趣，還能夠進一步促進孩子們認知能力的提升，培養出基本的探索能力和進行自主學習的能力。由此能夠看出信息技術的使用能夠讓教師在教育孩子們的時候使孩子們更加活潑、更加主動地參與到各項活動中。