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小學語文課堂有效教學方法

2019-01-14 00:31:05甘肅省天水市新華門小學張友斌
家長 2019年17期
關鍵詞:有效性多媒體思維

□甘肅省天水市新華門小學 張友斌

語文是教育事業發展中的重要課程,是提高學生人文素養以及綜合能力的學科,其課堂教學的有效性直接關乎著教學水平。所以要想從根本上改變教學現狀,必須要采取有效的對策提升教學效率,幫助學生掌握正確的學習技巧和方法。尤其是在小學教育階段顯得尤為重要,此階段的學生正處于活潑好動時期,并不能全神貫注地聽講教學知識點,這就需要教師變化教學手段來吸引學生的注意力,端正他們的學習態度以及樹立正確的人生觀和價值觀。

一、改變傳統教學觀念

常言道“良好的開始就是成功的一半”,而影響課堂教學有效性最大的因素莫過于教師的教學觀念,傳統陳舊的觀念使自身成為知識的傳授者,學生也只能被動地接受知識,這種現狀普遍存在于小學語文教學中。語文作為一門重要的基礎性學科,是提高學生文學修養及思想道德的課程,倘若仍舊采用傳統教學觀念,勢必會阻礙課堂教學進度,也難以實現師生共同進步的良好目的。為此,作為一名優秀的教師應當改變傳統教學觀念,要打破以往應試教育的束縛,從單一知識傳授者角色向學生學習的領導者轉變,雖然這個轉變的過程可能需要花費一些時間,但是只要積極與學生之間進行互動交流,最終總是會獲得最理想化的效果。比如,在學習《小小竹排畫中游》一課時,教師可以對學生展開一系列的教學指導,通過一步步的講解,學生一步步地學習,而非越俎代庖地處理好一切,這樣他們才能從被動接受知識的角色中快速轉變出來,能夠積極主動地參與到互動交流中,并掌握如何判斷畫中竹排在游動的方法,最終大幅度提升語文課堂教學的效率。

二、合理利用多媒體設備

國家綜合國力的提升,也拉動了高新科技的迅猛發展,多媒體是目前應用較多的科技之一,尤其是在教育事業上的應用更加廣泛,它的增設不僅可以活躍課堂教學氛圍,還可以將抽象化的知識點變得簡單形象化,學生在學習的過程中不會覺得吃力,反而是覺得很簡單和輕松,并更加努力地參與到課堂教學活動中去,進一步提升整體教學水平和效率。為此在進行小學語文教學的時候,教師不妨將多媒體設備運用進去,有聲有色的電子設備可以吸引學生眼球和激發學習興趣。俗話說“興趣是最好的老師”,學生的所有學習行為往往需要興趣去驅動,一旦對所講解的內容產生濃厚興趣,就會自主地投入學習中去,這樣既能夠減輕教師的授課壓力,也能夠加深學生對知識的記憶。比如,在學習《菜園里》一課時,利用多媒體設備將種類繁多的蔬菜一一展現在學生面前,讓他們可以更加直觀地認識菜園里的事物,相比單純地依靠口述講解所呈現的效果更加令人滿意,經過一番觀看和學習后,學生可以掌握大量的漢字,進而真正實現提升課堂教學有效性的目標。

三、尊重學生個體差異

同一件事物不同的人對其會產生不同的見解,這種現象在教學中是屬于正常現象,因為不同的人在思維意識、接受能力等方面勢必存在差異。以往教學水平不高往往是由于教師忽視學生個體之間的差異,對全體學生仍舊采取統一的指導方式造成的,這樣并不能滿足所有學生的實際需求。而作為一名優秀的小學語文教師,在面對這種差異的時候應當正確對待,要充分尊重每一位學生的想法和觀點,不要過早給予否定,以免打消學生原本的學習積極性,一旦讓其感受到教師的尊重就會積極配合,能夠緊跟教師的授課思路并從中收獲知識,這也是提升課堂有效性的有效手段。比如,在講解“快樂的節日”一節時,針對學習能力、理解能力較弱的學生應給予鼓勵,鼓勵他們尋找最佳的問題處理方式,在得到教師的認可后便會比之前更加努力和積極,而對能力較強的學生可以加大學習難度系數,促使他們朝著更高的方向不斷探索,在經過幾輪的交流和探討后,可以掌握有關節日的漢字,久而久之能夠快速提升學生的綜合能力,最重要的是獲得最理想化的教學目的。

四、加強創造性思維訓練

語文是一門復雜且抽象化的文學類學科,部分小學生在學習的過程中仍然會遇到阻礙,對于那些較難理解的文章段落,在有限的課堂學習中并不能完全消化和吸收,所以要想幫助學生快速吃透文章段落,教師應當加強對其創造性思維訓練的力度,當然訓練的力度要掌控好,在最初的階段可以為學生創設一些通俗易懂的問題情境,引導學生帶著問題融入課文的學習中。再者適當的教學情境有助于激發學生的學習動力,不斷發散他們的思維和想象力。同時對于學生在課堂中所闡述的觀點要給予尊重,即使他們給出的結論不正確,也要變換手段去引導并加以糾正,切不可直截了當地給予否定。很多時候學生本身是具備較大潛力的,只要教學方法適當,勢必會激發他們的潛在能力。例如,在講解《烏鴉喝水》一課時,可以巧設特定的問題情境引導學生去思考,鼓勵他們大膽想象烏鴉要怎樣才能喝到瓶中水。通過有計劃性、目的性的創造性思維訓練,可以全方位提升學生的語文理解能力,更重要的是能夠幫助他們形成健康的人格心理,讓其在探討問題的時候收獲知識以及得到情感體驗。

五、結語

綜上所述,課堂教學的有效性并不是一朝一夕就能實現的,需要教師用心和實際行動去完成。而語文作為小學教學中的重點學科,是提高學生文學涵養和道德品質的關鍵性課程,但是由于內部知識點具備復雜性,學生在學習中難免會遇到困難。所以要想提升課堂教學有效性,教師應改變傳統教學觀念并合理利用多媒體設備,同時也要尊重學生個體差異以及加強創造性思維訓練,這些都是效果十分顯著的教學手段,可以推動語文課堂教學高效進行。

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