經典誦讀在高中語文閱讀教學中的實踐與效果研究

文武

（武漢市江夏區金口中學，湖北 武漢 430208）

在整個高中的語文學習中，閱讀是必不可少的。而目前也已經進入了知識經濟全球化的時代，高中教育的發展和改革需要跟上時代發展的步伐，教師要創新閱讀課堂教學手段和教學模式，不斷豐富閱讀教學的內容，幫助學生提高閱讀的興趣，進而有效提高高中語文閱讀教學的效率。

一、經典誦讀滲透到高中語文閱讀教學中的重要性

（一）提高學生們的閱讀素養

隨著新課改政策的進一步落實，在高中的語文閱讀教學中滲透經典誦讀是十分有必要的，經典誦讀是學生們提升自身文化素養的有效途徑。學生也能夠在這個過程中充分的感受到作者寫作的情感，進而加深對作品的理解和學習。與此同時，學生們可以不斷豐富自己的語言，提高自己的語言表達能力，從誦讀經典的過程中體會到閱讀的樂趣，并不斷提高自身的閱讀素養。

（二）幫助學生增加閱讀知識的積累

經典誦讀簡單來說就是引導學生閱讀并學習優秀的傳統文化作品，將它滲透到高中語文教學中能夠使學生有機會深入地學習和理解語言文字，而且在誦讀經典的過程中，學生也能夠不斷提高自身整體的認知能力，進而有效的沉淀和積累所學的語文知識。同時，學生能夠在誦讀經典的過程中積累更多的優秀語段，不斷增加自身閱讀知識的積累量，從而不斷提高自身的思考能力和觀察能力，促進自己的全面發展。

二、經典誦讀在高中語文閱讀教學中的應用措施

（一）選擇合適的經典誦讀素材

隨著教育改革的不斷推進，教學所用的教材也有了很大的變化，所以，教師在開展語文閱讀教學時需要改變自己的教學方式。現階段內，我國高中所使用的語文教材是經過精心篩選而編制的，其中包括許多優秀的古詩文，而且每一年級的課文都符合學生學習的實際需求，對學生的學習來說十分重要。所以，教師在教學的過程中需要選擇合適的教學方式，加入合適的課外誦讀篇章。教師可以引入《小雅 鹿鳴》的教學，帶領學生先閱讀這篇文章，然后再進行小組討論，解決自己在閱讀時遇到的疑問，并互相交流自己的翻譯。之后再由教師提問，解決部分古詩詞、通假字等，比如：周行，指的是大道，大道理；視在文章中是一個通假字，通“示”，意為輕薄，輕佻。其次，通過教師的講解，學生可以進一步了解作者的寫作背景，并深入的學習文章的主要內容，并通過再次閱讀來理解作者的寫作意圖和所表達的情感等。通過誦讀經典和學習經典，學生能夠豐富自己的知識儲存，學習更多優秀的表達方式，培養良好的語感，而且可以提高自己的文化素養。

（二）合理安排經典誦讀時間

加入經典誦讀來進行閱讀教學并取得理想的效果是需要一定的時間的，所以，教師在開展閱讀教學時，需要根據教學的實際情況合理的計劃教學目標，科學的安排教學任務。而且，教師應該充分地結合經典誦讀和學生的學習，幫助學生形成良好的閱讀和學習習慣。比如，教師可以讓學生在早讀時自由朗讀經典篇章，或者指定一篇作品讓學生進行朗讀，然后在語文課上對學生進行簡單的提問，朗讀并分享自己喜歡的語句或者閱讀心得，這樣不僅可以幫助學生豐富知識的儲，而且可以進一步陶冶自己的情操。其次，教師也可以讓家長和學生共同進行經典誦讀，早起或者睡覺之前可以進行家庭朗誦等，并在閱讀后互相分享自己的閱讀感受，這樣有助于增進學生和家長之間的感情，形成良好的人文家庭環境。

（三）豐富課堂教學活動

教師在課堂教學的過程中，可以安排一些簡短的比賽、活動等，比如，教師可以借用多媒體展示一些和經典文章有關的圖片或者關鍵詞，讓學生競猜作品的題目和作者；教師讓學生根據課件上給出的已有句子，回答相鄰的兩個句子，進而幫助學生加深對經典作品的記憶和理解。另外，教師也可以播放一些相關的視頻或者音樂，幫助學生深入理解經典作品的內容，進而充分調動學生們閱讀的積極性，提高他們的閱讀學習水平。

（四）開展生活化閱讀教學

教師可以適當的開展生活化的閱讀教學，將經典誦讀和生活結合起來，比如，教師可以每周為學生播放《百家講壇》中有關經典作品的片段，為學生營造出一種比較輕松的學習氛圍，通過這樣的學習，學生可以有機會學習到更多優秀的課外文化知識，增加自己的知識儲備，進而有效提高自己的學習效率。另外，學校可以開展一些經典誦讀等文化活動，讓學生積極的參與到各種實踐活動中，進一步感受優秀傳統文化的魅力，進而提高自身的閱讀學習能力，提高自己的文化素養。

三、結束語

綜上所述，在高中語文閱讀教學中滲透誦讀經典，不僅能夠幫助學生增加閱讀知識儲備量，提高綜合素質，而且也能夠更好地傳承和弘揚我國優秀的傳統文化。所以，教師在高中語文閱讀教學的過程中，應該選擇傳統文化作品中的精華，創新自己的教學手段和教學模式，幫助學生提高自身的綜合能力和文化素養。