高中旅游地理教學中人文素養教育探析

劉衛平

（湖南省衡南縣第九中學，湖南 衡南 430422）

隨著科技的突飛猛進現如今的我們進入了一個全新的時代，生活環境發生了很大的變化，資源也逐漸變得越來越豐富，但是與此同時，還面臨著生態環境日益變壞、人們的道德素質十分低下等許許多多的嚴峻問題，公民們的平均素質還有待提高。筆者在前文提到過，教育是為了讓學生用最合適的方法來促進自身的均衡發展，實現個體的自主化、使之人格越來越完整。不可置疑的是，目前的中學教育中存在著只注重課本的教授而忽視了學生人文素養的培養，只想讓知識固化提高答題正確率而讓學生的視野受到了限制，教育發展丟失了平衡。近些年來，我們一點點見證著旅游業迅猛地發展，使得旅游愈來愈成為現代人放松自我愉悅身心的一種精神需要，旅游在日常生活中扮演者愈來愈重要地角色。旅游地理是人文地理的關鍵環節，其中包含著豐富的地理人文素養教育資源，對培養未來社會中優秀人才地綜合人文素質特別是地理人文素養地形成具有至關重要的作用。

一、地理人文素養的內涵

地理人文素養兼顧了人文地理知識和人文知識兩方面。其中，人文地理知識是將許許多多比如人口、種族、習俗、治理、文化等互相關聯的元素統一到一起的一個重要板塊。提到人文精神，對于王冀生老先生來說，它是我們作為一個個鮮活的個體對周遭環境中的人們、事物等一系列的看法和理解。值得一提的是，人文精神應當的是值得敬佩的、尊重自然的、以人為本的，是我們所有人都應去追求和渴望的。因此，地理學科中的人文精神是指“人對自然的基本態度”方面的內容，主要包括全球意識、“尊重自然”的意識、“人要與自然和諧共處”的意識、“人口道德”意識、“資源道德”意識、“環境道德”意識、國家意識、地理美等內容，老師要對此加強重視，確保人文素質工作在高中旅游地理教學中的開展，提高學生整體的水平和能力。

二、旅游地理教學中的人文素養教育內容

一般提起旅游地理，大家都不理解它的具體內涵，總結來說，，它算是一門探究旅行與地理學相互關聯的一種嶄新的學科。是人文條件與地理環境的完美結合，屬于人文地理學的范疇，具有豐富的地理人文素養教育內容和人文精神，是開展地理人文素養教育的重要陣地。

（一）人文地理知識教育

人文地理知識是形成完整的知識體系的一個必不可缺的一組分，是人文素養的基礎和前提。高中課程中旅游地理主要列舉了新型旅游業對現實生活的意義，對于旅游資源的利用，包括了對它的分配、建造和建設利用以及對旅游景觀的觀賞方法，對旅游場地的再開發有許多需要斟酌和考量的地方，要注意的問題也很多，對游人游玩意識的普及以及對環境遭到破壞所做的補救和承受的后果等，以上內容都是學習人文地理所需要重點掌握的東西，尤其是旅游資源模塊最為豐富。例如，眾所周知，中國土地廣闊，秀麗江南、風情塞上、黃土高原……，每個地區的地理方面的差異都十分不同，我們是人口大國，哪個地區的人口數量都非同一般，不同區域它的各個方面的習性和文化都存在很大的差異。不僅僅是地域和地域的差異，還包括了人文和人文間的不同之處。就拿南北地區的差異來說，北方的房屋都是矮平的，方位都有很大的講究，這都是由于我國北方的溫帶季風氣候和大陸性氣候等造成的，而南方的房屋則為干欄式，這是為了適應那里濕潤的氣候。掌握這些東西有助于人文地理體系再學生大腦中的完整性，是地理學科中人文精神培養的基礎和前提。

（二）人文精神教育

培養人文精神可以客觀上大大地提升人文素養，其中，全球意識教育是其中關鍵地一環，學生需要認識到人類地命運共同體，所有人都是看似無關但卻實際上密不可分地個體，假若將全球地理看作一個生態環境，所有人都是環境中相輔相成地元素。全球各個國家都是互利共贏的關系，學會以全球化的格局來面對方方面面的事情。高中旅游地理中對旅游的各方面事情都做了列舉，旅游地理對當今全球化做出了許多貢獻，例如，通過它可以促進全球一體化的形成，而學習影響出游的因素可以了解國際旅游的發展與他國經濟發展、公民收入水平及閑暇時間的增加有關，由此認識到一個國家的發展與他國社會經濟發展的關系，且意識到一個國家是不可能孤立存在和發展的。所以，要擁有一個相對大的格局，用全球一體化的思維對待問題。通過人民的共同努力才能實現人類的共贏。

三、結束語

作為當代的旅游教學老師，應著重培養學生的人文素質，以促進全球一體化、通過旅游地理帶動經濟發展。高中地理課堂是促使人文素養得以養成的是進行人文素養教育的一個關鍵環境。學校和教室作為其中的開創者和引導者，都肩負著非常重要的責任和使命，旅游地理中厚重的人文資源作為不可忽視的一部分，理所應當被重視起來，被發掘和吸收。